En hørbar opgave gør læringsfremskridtet håndgribeligt
I stepdans for børn kan en bevægelse se helt rigtig ud og alligevel skabe en anden rytme. Derfor har en læringsopgave brug for et hørbart mål. Ved en enkelt kontakt med forfoden betyder det for eksempel: Forfodspladen berører gulvet én gang og løftes igen, mens vægten bliver på det andet ben. En hæl, der sættes tilfældigt ned bagefter, skaber et ekstra slag, som let bliver skjult i en fælles gruppesekvens.
En lydsvarleg gør sådanne forskelle tydelige. Læreren spiller et kort motiv, og barnet svarer. Her kan man se på tre ting hver for sig: antallet af lyde, afstanden mellem dem og hvornår svaret kommer efter demonstrationen. Svaret behøver ikke lykkes med det samme. Det vigtigste er, at feedbacken nævner et bestemt kendetegn: „Dit første slag kom før mit motiv sluttede“ er mere forståeligt end „Prøv igen, og gør det lidt pænere“.
Et eksempel på to forskellige kontakter er Shuffle med fremad- og bagudbevægelse af den frie fod. Også her handler det ikke om at feje hurtigt, men om at gøre begge kontakter med forfoden hørbare. En lille opgave med et tydeligt resultat siger mere end en lang sekvens uden målrettet feedback. Hvis du først leder efter et lokalt tilbud, kan du bruge vejledningen til at finde et stepdanskursus i nærheden. Når du vælger et kursus for børn, er det afgørende, hvordan dette arbejde med lyde indgår i undervisningen.
