Et afgrænset mål gør tekniske korrektioner synlige
Hvis du leder efter privat danseundervisning i Düsseldorf, hjælper en opgave, du kan observere, mere end en generel angivelse af niveau. „Jeg vil gerne blive mere sikker i mine drejninger“ siger ikke, om det er indgangen, vægtoverføringen eller afslutningen, der volder problemer. „Jeg vil gerne kunne blive stående efter en enkel drejning uden at tage et ekstra balanceringstrin“ beskriver derimod et klart øjeblik. Underviseren kan så se, hvad hun skal rette sin opmærksomhed mod.
Beskriv først resultatet, ikke den formodede årsag. En vaklende afslutning beviser hverken manglende styrke eller en forkert fodstilling. Flere bevægelsesdetaljer kan skabe det samme synlige problem. Hvis arme og fødder samtidig kommer ud af takt, kan det hjælpe at skelne mellem de enkelte opgaver, som ved at øve arme og ben hver for sig. Ved en pardrejning kan samspillet derimod være afgørende, for eksempel ved en blokerende wienervalsdrejning.
Notér betingelserne, så du kan sammenligne: med eller uden musik, alene eller med forbindelse, langsomt eller i dit velkendte tempo. En bevægelse udført langsomt og den samme bevægelse i musikkens tempo er to forskellige opgaver. I første omgang betyder fremskridt, at den valgte opgave lykkes mere pålideligt under de aftalte betingelser. Om det derefter også fungerer i et andet tempo, er et særskilt læringstrin.
