Μάθημα χορού: Και οι δύο θέλουν να καθοδηγούν, μπορεί να λειτουργήσει;

Αν θέλετε και οι δύο να καθοδηγείτε στο μάθημα χορού, ο τρόπος οργάνωσης του μαθήματος καθορίζει πώς μπορείτε να συμμετέχετε μαζί. Το ίδιο ισχύει αν θέλετε και οι δύο να ακολουθείτε. Αρχικά, οι επιθυμίες σας είναι δύο μαθησιακοί στόχοι, όχι ακόμη μια κατανομή ρόλων για μια συνηθισμένη άσκηση σε ζευγάρια.

Με σταθερή συμπληρωματική κατανομή ρόλων, εγγράφεστε ως ζευγάρι εξάσκησης με διαφορετικούς ρόλους. Το ένα άτομο καθοδηγεί και το άλλο ακολουθεί. Αν οι ρόλοι παραμείνουν σταθεροί σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος, μόνο το ένα άτομο μπορεί να εξασκεί συστηματικά τον ρόλο που προτιμά. Αν κανείς δεν θέλει να αναλάβει τον συμπληρωματικό ρόλο, αυτό το μοντέλο δεν ταιριάζει σε αυτό που θέλετε να κάνετε.

Με ατομικές θέσεις ανά ρόλο, ενδέχεται να μπορείτε και οι δύο να γίνετε δεκτοί για τον ίδιο ρόλο. Παρακολουθείτε το ίδιο μάθημα, αλλά εξασκείστε με διαφορετικά άτομα, που έχουν αναλάβει διαφορετικούς ρόλους. Το ότι πηγαίνετε μαζί στο μάθημα δεν σας κάνει αυτόματα σταθερό ζευγάρι εξάσκησης.

Με προγραμματισμένη εναλλαγή ρόλων, οι δύο ρόλοι σας παραμένουν συμπληρωματικοί κατά τη διάρκεια κάθε άσκησης, αλλά εναλλάσσονται από επανάληψη σε επανάληψη. Έτσι, μπορείτε να μαθαίνετε μαζί, χωρίς να συμφωνήσετε σε μια μόνιμη κατανομή ρόλων. Η προσωπική σχέση που σας συνδέει είναι διαφορετικό ζήτημα από την κατανομή των ρόλων, όπως εξηγεί και η ανάλυση για το μάθημα χορού χωρίς ερωτική σχέση.

Το «Ερχόμαστε μαζί» περιγράφει τη συμμετοχή σας. Το «Χορεύουμε αυτή την άσκηση μαζί» περιγράφει, αντίθετα, την κατάσταση της άσκησης. Αυτή η διάκριση εξηγεί γιατί ένα μάθημα μπορεί να δεχτεί δύο άτομα με την ίδια επιθυμητή θέση, χωρίς να τα βάζει ως ζευγάρι σε κάθε άσκηση.

Σε μια συνηθισμένη άσκηση με οδήγηση και ακολούθηση, οι ρόλοι συμπληρώνουν ο ένας τον άλλον. Αν πρέπει να δώσεις ένα κινητικό ερέθισμα, το άλλο άτομο χρειάζεται να αναλάβει τον συμπληρωματικό ρόλο σε αυτή την άσκηση. Δύο άτομα που καλούνται ταυτόχρονα να οδηγούν αποκλειστικά ή να ακολουθούν αποκλειστικά δεν σχηματίζουν πλήρες ζευγάρι ρόλων για αυτό. Αντίθετα, μπορούν κάλλιστα να κάνουν ατομικές ασκήσεις έχοντας και τα δύο τον ίδιο ρόλο.

Οι δύο πλευρές δεν είναι απλώς διαφορετικές ονομασίες για τα ίδια βήματα. Στο σκούπισμα στο Αργό βαλς (Langsamer Walzer), για παράδειγμα, γίνονται ορατές διαφορετικές εργασίες μέσα σε μια κοινή φιγούρα. Η τεχνική είναι ένα ξεχωριστό θέμα. Για την εγγραφή σας, σημασία έχει ποιες εργασίες διδάσκει πράγματι το μάθημα.

Επομένως, ένα μάθημα μπορεί να δέχεται ίδιες προτιμήσεις ρόλων και ταυτόχρονα να χρειάζεται ζευγάρια με συμπληρωματικούς ρόλους για ορισμένα μέρη του μαθήματος. Αντίστροφα, η εγγραφή ως σταθερού ζευγαριού δεν σημαίνει αυτομάτως ότι προβλέπονται αυθόρμητες εναλλαγές ρόλων. Το όνομα του χορευτικού στυλ από μόνο του δεν καθορίζει κανέναν από αυτούς τους κανόνες.

Ένα μάθημα μπορεί να επιτρέπει την εναλλαγή ρόλων χωρίς να διδάσκει συστηματικά και τους δύο ρόλους. Αυτή είναι μια σημαντική διαφορά για τις προσδοκίες σας: το ότι επιτρέπεται η εναλλαγή προσφέρει ελευθερία, ενώ ένα μάθημα σχεδιασμένο ειδικά γι’ αυτό περιλαμβάνει επιπλέον επεξηγήσεις και επαναλήψεις.

Αν μια άσκηση εξηγηθεί πρώτα από την πλευρά που οδηγεί και μετά από την πλευρά που ακολουθεί, και οι δύο μπορείτε να βασιστείτε σε αυτές τις εξηγήσεις όταν αλλάξετε ρόλους. Αν, αντίθετα, θεωρείται δεδομένος ένας σταθερός καταμερισμός ρόλων, μπορεί να σου λείπουν ακριβώς οι οδηγίες που χρειάζεσαι για τον νέο σου ρόλο όταν αλλάξετε αυθόρμητα. Έτσι, βρίσκεσαι μεν στον άλλο ρόλο, αλλά δεν έχεις παρακολουθήσει αυτόματα και το μάθημα που αντιστοιχεί σε αυτόν.

Για ένα ζευγάρι που θέλει να μάθει να οδηγεί και τα δύο άτομα, η κοινή εναλλαγή σημαίνει επίσης ότι, όταν εσύ οδηγείς, το ταίρι σου εξασκείται στο να ακολουθεί. Έπειτα αλλάζετε. Μαθαίνετε και οι δύο τον ίδιο ρόλο που θέλετε, ο ένας μετά τον άλλον, όχι ταυτόχρονα στην ίδια άσκηση για ζευγάρια. Αν θέλετε και οι δύο να ακολουθείτε, ισχύει αντίστοιχα αυτός ο καταμερισμός.

Ένα κατάλληλο μοντέλο μαθήματος συνδυάζει, επομένως, την κοινή συμμετοχή σας με μια σαφή θέση για καθέναν από τους δύο ρόλους. Οι σταθερά καθορισμένοι ρόλοι μπορεί να είναι χρήσιμοι αν θέλετε να εμβαθύνετε στον ρόλο που προτιμάτε. Ένα μάθημα με προγραμματισμένη εναλλαγή ταιριάζει καλύτερα αν θέλετε να παραμείνετε μαζί και να μάθετε και τον συμπληρωματικό ρόλο.