Η αναφορά στην ηλικία δεν περιγράφει από μόνη της μια κοινότητα
Αν ψάχνεις στο Ντύσσελντορφ για ένα μάθημα χορού για άτομα άνω των 40, μπορεί να έχεις μια πολύ συγκεκριμένη επιθυμία: δεν θέλεις ούτε να νιώθεις εκτός τόπου ανάμεσα σε εφήβους ούτε να σε κατατάσσουν βιαστικά σε μια ομάδα μεγαλύτερων σε ηλικία ανθρώπων. Τότε, ο αριθμός σε βοηθά να προσανατολιστείς ως προς το πού μπορείς να νιώσεις ότι ανήκεις. Ωστόσο, λέει λίγα για τον τρόπο με τον οποίο αλληλεπιδρούν τα μέλη μιας ομάδας στο μάθημα.
Το κοινό στο οποίο απευθύνεται ένα μάθημα δεν είναι το ίδιο με τα άτομα που τελικά συμμετέχουν. Ακόμη και ένα μάθημα για ενήλικες μπορεί να φέρει κοντά ανθρώπους σε διαφορετικές φάσεις της ζωής τους. Αντίστροφα, άτομα παρόμοιας ηλικίας μπορεί να μην έχουν ούτε το ίδιο μουσικό γούστο ούτε την ίδια επιθυμία για κοινωνικές επαφές. Στα 40, τα 50 ή τα 60 μπορεί να αναζητάς ένα μάθημα με ουσιαστική εστίαση, να θέλεις να κάνεις χαλαρές γνωριμίες ή να συνδυάζεις και τα δύο.
Για να αξιολογήσεις ένα μάθημα, χρειάζεται να εξετάσεις ξεχωριστά τρία πράγματα: την ηλικία των ανθρώπων στους οποίους απευθύνεται, τον κοινό στόχο και το είδος της επαφής. Ένα μάθημα μπορεί να σου ταιριάζει κοινωνικά, ακόμη κι αν δεν ανήκεις στη μέση ηλικία της ομάδας. Και μια ηλικιακή ομάδα που μοιάζει κατάλληλη μπορεί να μη σου ταιριάζει, αν αναζητάς χαλαρή επικοινωνία, ενώ οι άλλοι δουλεύουν σχεδόν αποκλειστικά για μια κοινή παράσταση. Πρόκειται για διαφορές στο πλαίσιο της ομάδας, όχι για χαρακτηριστικά συγκεκριμένων ηλικιακών ομάδων.






