לתאר קושי בתרגול במקום לשפוט מישהו
„אנחנו לא מתאימים” לא אומר הרבה על מה שקורה בשיעור. כדי למצוא שיבוץ חדש, כדאי לתאר מצב שאפשר להבחין בו: אתה רוצה לחזור לאט על הרצף הבסיסי, בזמן שהאדם שמולך משלב כל הזמן צעדים חדשים. או שאתם נעצרים בכל פעם באותה נקודה, כי אתם מתרגלים רצפי צעדים שונים. תאר את הרגע הזה, לא את האופי של האדם האחר.
אתה לא צריך להוכיח שמישהו רוקד גרוע כדי לבקש להחליף בן זוג לתרגול. משפט כמו „כרגע אני צריך מישהו שאוכל לחזור איתו בנחת על הרצף של היום” מבהיר מה אתה צריך כדי ללמוד. הבדלים בניסיון יכולים להיות חלק מהעניין; במדריך על ריקוד עם בן זוג ברמה שונה מוסבר איך הם משפיעים על הלמידה המשותפת.
המדריך או המדריכה יכולים להציע שיבוץ אחר, אבל לא יכולים לדאוג שמישהו יהיה זמין מיד. נוסף על כך, מקום מובטח בקורס לא אומר אוטומטית שתמיד יהיה בן זוג אחר לתרגול. ההבדל הזה מוסבר במאמר על הבטחת השתתפות בקורס לרווקים.
לכן כדאי להציג שתי בקשות שקשורות זו לזו: אתה רוצה שיבוץ אחר, ובינתיים צריך אפשרות קונקרטית לתרגול. כך המדריך או המדריכה יכולים לעזור, בלי לדבר על העדפות אישיות מול הקבוצה.



