Descrivi la situazione durante la lezione invece di una diagnosi
Per la tua ricerca ad Augusta è più utile una descrizione funzionale che un’etichetta medica: cosa deve essere possibile durante la lezione? Due persone con la stessa disabilità possono aver bisogno di condizioni diverse. Al contrario, gli stessi adattamenti possono essere utili a persone con esigenze differenti. Decidi tu quali informazioni personali sono necessarie per la tua richiesta.
Un esercizio di danza è composto da più parti: percepire il ritmo, riconoscere una direzione di movimento, eseguire un movimento e ricevere un riscontro. Se una parte non è accessibile, può essere utile un altro metodo di insegnamento. Una sequenza mostrata dall’insegnante aiuta chi apprende visivamente; le indicazioni verbali sulle direzioni sono utili quando la dimostrazione da sola non basta. A seconda dell’obiettivo didattico, una rotazione può essere sostituita da un cambio di direzione più piccolo o da un movimento delle braccia. L’alternativa deve adattarsi alla sequenza condivisa, non alla forma esteriore dell’originale.
In caso di affaticamento fisico, è più importante poter eseguire una variante che completare ogni ripetizione a tutti i costi. Le indicazioni su come aumentare gradualmente il carico della danza completano la tua pianificazione. Nel ballo di coppia, l’accessibilità riguarda anche l’organizzazione: le soluzioni per i numeri dispari di partecipanti mostrano, per esempio, che le modalità di esercitazione possono essere organizzate in modi diversi. Nessuna di queste possibilità, però, sostituisce una conferma concreta per il corso che hai scelto.
