L’età del gruppo è solo un primo punto di riferimento
Quando scegli un corso di danza per bambini a Karlsruhe, l’indicazione dell’età ti aiuta inizialmente a orientarti. Non dice però per quanto tempo i singoli bambini riescano a seguire una spiegazione, quanto si muovano con sicurezza nello spazio o quanto supporto abbiano bisogno per ambientarsi. Anche all’interno dello stesso anno scolastico, queste capacità possono essere sviluppate in modo diverso. L’età restringe la ricerca, sono le attività di apprendimento a determinare se il corso è adatto.
I bambini in età scolare possono esercitarsi con brevi sequenze di movimenti: ripetere un passo laterale, fermarsi quando sentono un segnale musicale o ritrovare il proprio posto dopo una rotazione. Se braccia e piedi non riescono ancora a coordinarsi, non significa che il bambino non sia portato. I movimenti si possono imparare prima separatamente e poi combinare, come nel coordinare spalle e piedi. La danza a cui rimanda il link è un esempio di questo principio di apprendimento, non un’indicazione per il corso per bambini.
Allo stesso modo, ballare senza interruzioni non è indice della qualità dell’insegnamento. Ripetere, osservare e fare brevi pause fa parte dell’apprendimento. Anche lo sviluppo della resistenza attraverso la danza richiede uno sforzo ripetuto e sostenibile, non un esaurimento delle energie in una sola volta. Per scegliere, conta quindi che le attività possano essere semplificate senza far apparire un bambino meno capace davanti al gruppo. Un movimento più contenuto può rendere accessibile la stessa attività.
