Beskriv undervisningssituasjonen i stedet for en diagnose
Når du søker i Augsburg, er en funksjonell beskrivelse mer nyttig enn en medisinsk merkelapp: Hva må være mulig i undervisningen? To personer med samme funksjonsnedsettelse kan ha behov for ulike tilpasninger. Omvendt kan de samme tilpasningene hjelpe personer med ulike forutsetninger. Du bestemmer selv hvilke personopplysninger som er nødvendige for forespørselen din.
En danseoppgave består av flere deler: å oppfatte rytmen, gjenkjenne en bevegelsesretning, utføre en bevegelse og få tilbakemelding. Hvis en del ikke er tilgjengelig, kan en annen måte å formidle den på være til hjelp. En demonstrert sekvens støtter visuell læring, mens muntlige retningsbeskrivelser kan hjelpe når det ikke er nok å demonstrere alene. En rotasjon kan, avhengig av læringsmålet, erstattes med en mindre retningsendring eller en armbevegelse. Alternativet må passe inn i det felles forløpet, ikke i originalens ytre form.
Ved fysisk belastning er en variant du kan utføre viktigere enn å fullføre hver repetisjon. Råd om gradvis økning av dansebelastningen kan supplere planleggingen din. I pardans handler tilgjengelighet også om organisering: løsningene for oddetall deltakere viser for eksempel at øvingsopplegg kan utformes på ulike måter. Ingen av disse mulighetene erstatter imidlertid en konkret bekreftelse for undervisningen du har valgt.
