Læringsframgang viser seg når du prøver selv
I en prøvetime i Wien følger du særlig med på veien fra demonstrasjon til egen utførelse. En lærer kan danse svært godt og likevel forklare trinnene slik at du bare kopierer bevegelsene. Godt forståelig undervisning gjør det derimot tydelig hvilken fot som bærer vekten din, når en bevegelse begynner, og hva du først bør være oppmerksom på. Fagord er ikke noe problem så lenge betydningen blir tydelig gjennom bevegelsen.
Dette kan du se gjennom små oppgaver. For Sailor Step uten vending hjelper det mer med en forklaring av vektforflytningene enn bare en rask demonstrasjon. Når det gjelder føring og følging i Rumba, må også tidspunktet for et signal være forståelig. Disse eksemplene viser samme målestokk: Du trenger en oppgave du kan gjennomføre, ikke flest mulig opplysninger.
En mislykket repetisjon er ennå ikke et tegn på dårlig undervisning. Det avgjørende er hva som skjer etterpå: Blir oppgaven mindre, forklaringen annerledes eller det viktige øyeblikket vist saktere? Da får du en ny innfallsvinkel. Hvis du bare får den samme oppfordringen om å endelig danse riktig, mangler du konkret hjelp. Vurder derfor utviklingen din i løpet av timen, ikke avstanden til deltakerne som har øvd mest.
