Et dansekurs på engelsk i Wien: Hva som endrer seg med språket

Når du ser etter et dansekurs på engelsk i Wien, vil du møte ulike typer språkinformasjon. En kursbeskrivelse skrevet på engelsk gjør informasjonen tilgjengelig for mennesker som leser engelsk. Den kan forklare læringsmål, påmelding og kursnivå uten dermed å fastslå hvilket språk som brukes i undervisningen. En engelsk kurstittel er også først og fremst en betegnelse, ikke et løfte om at hele timen foregår på engelsk.

Et uttrykkelig oppgitt undervisningsspråk beskriver derimot hvordan undervisningen foregår i rommet. Det omfatter ikke bare instruksjoner om en figur, men også tips om holdning, forklaring av en feil og svar på spørsmål når noe er uklart. Personlige korrigeringer viser særlig tydelig om du kan forstå bevegelsen gjennom språket. Et trinn som vises, kan se forståelig ut, mens den avgjørende beskjeden om det bærende beinet forblir uklar.

Flerspråklig beskriver på sin side ulike mulige opplegg: Læreren kan oversette hovedinstruksjonene, bytte mellom språk eller gi enkelte tilbakemeldinger på et annet språk. Disse oppleggene er ikke det samme. Språklig tilgjengelighet er dessuten noe annet enn det faglige utgangspunktet, som guiden om det første dansekurs i Wien uten forkunnskaper tar for seg.

Danseundervisning formidler bevegelser på flere måter samtidig: Du ser et bevegelsesmønster, hører tellingen og kjenner når du prøver, hvor vekten flytter seg. Derfor kan du forstå deler av timen uten å kjenne hvert ord. Det betyr likevel ikke at språket er uviktig. En fotstilling som ser lik ut, kan oppstå selv om vekten fortsatt ligger på feil bein.

En engelsk instruksjon som «shift your weight» betyr å flytte vekten, ikke bare å flytte en fot. «Step» og «tap» kan beskrive ulike oppgaver: I et steg legges vekten over på foten, mens det ikke nødvendigvis skjer når du berører gulvet lett med foten. Hvis du bare kopierer fotbevegelsen, er det lett å overse denne forskjellen. En synlig demonstrasjon og en kort forklaring utfyller hverandre her.

Det er heller ikke alltid nok å telle for å løse forståelsesproblemer. Tellingen forteller deg når noe skjer, men ikke nødvendigvis hvordan du skal utføre det. Godt forståelig undervisning kombinerer derfor en instruksjon med den tilhørende bevegelsen og gir tid til å øve på nytt. I flerspråklig undervisning er det nyttig å bruke de samme begrepene for den samme oppgaven. Hvis ordene stadig skifter, må du i tillegg til bevegelsen også bearbeide nye språklige koblinger.

For valget ditt er det avgjørende når du trenger språket. Hvis du lærer bevegelser godt ved å observere, kan korte instruksjoner på engelsk være nok for å komme i gang. Hvis du først vil forstå en årsak, trenger du forklaringer du kan følge: Hvorfor tipper holdningen, hvorfor kommer vendingen for sent, hvilket bein skal bære vekten? Begge læringsmåtene kan forekomme i løpet av samme time.

En forklaring du ikke forstår, skyldes heller ikke automatisk et språkproblem. Hvis du mangler bevegelsesmønstre det tas for gitt at du kjenner, hjelper kjente ord bare i begrenset grad. Artikkelen om å begynne senere på et pågående dansekurs forklarer disse faglige kunnskapshullene. Når du leter etter et kurs, bør kursnivå og undervisningsspråk derfor stå som to separate opplysninger.

De aktuelle tilbudene og tidspunktene i Wien finner du i kursfilteret på udansa, ikke i en fast oversikt i denne guiden. Hvis det er uklart hvilket språk undervisningen foregår på, holder det å stille arrangøren et konkret spørsmål: «Blir også tekniske forklaringer, individuelle korrigeringer og svar gitt på engelsk?» Denne formuleringen skiller mellom en velkomst på engelsk og undervisning der du kan forstå innholdet hele veien. Flerspråklighet kan også passe, så lenge du får informasjonen du trenger for å lære.