Een gezamenlijk leerdoel maakt vooruitgang zichtbaar
Als je in Karlsruhe een danspartner zoekt om mee te oefenen, is ‘beter worden’ als gezamenlijk voornemen te vaag. Een bruikbaar leerdoel beschrijft een situatie en een zichtbaar resultaat: na een bekende draai vinden jullie zonder extra zoekstappen de basispas terug. Zo kunnen jullie aan het einde van een oefening zien of er iets is veranderd. Daarvoor zijn geen nieuwe figuren nodig.
Waarnemen en verklaren zijn twee verschillende dingen. ‘Bij het uitkomen waren onze passen niet tegelijk’ beschrijft een verloop. ‘Jij leidt verkeerd’ beweert een oorzaak die jullie misschien nog helemaal niet kennen. Samen oefenen vervangt geen les: jullie herhalen bekende onderdelen, veranderen één vertrouwd element en kijken wat het effect is. Als technische uitleg elkaar tegenspreekt, houden jullie vast aan de variant die jullie al hebben geleerd.
Kies een doel dat jullie kunnen afbakenen. Bij het afzonderlijk oefenen van armen en benen kun je zien welk deel jullie uit het ritme brengt. Voor een Lindy Hop-paar kan de verbinding zonder aan de armen te trekken een geschikt aandachtspunt zijn. Het belangrijkste is dat jullie allebei hetzelfde resultaat nastreven. Als de een figuren wil verzamelen terwijl de ander een overgang wil herhalen, hebben jullie eerst een gezamenlijke prioriteit nodig, niet meer oefentijd.
