ถ่ายทอดการเต้นรำพื้นบ้านให้เด็กแต่ละวัยเข้าใจ

สำหรับการเต้นรำพื้นบ้าน (Volkstanz) ในชั้นอนุบาล การใช้รูปแบบที่จำได้ง่ายมีประโยชน์กว่าการเรียงท่าที่ยาว ในกิจกรรมฝึกเป็นวงกลม คุณพาเด็ก ๆ ก้าวไปในทิศทางหนึ่งตามจังหวะสม่ำเสมอสี่จังหวะ แล้วหยุดนิ่งในสี่จังหวะถัดไป ขณะยืนนิ่ง ทุกคนโบกมือพร้อมกัน นี่เป็นกิจกรรมที่ออกแบบขึ้นเอง ไม่ใช่การเต้นรำดั้งเดิมที่มีชื่อเรียก การมองไปยังกลางวงอย่างเปิดเผยช่วยให้ทุกคนเริ่มต้นใหม่พร้อมกันได้ง่ายขึ้น

สำหรับการเต้นรำพื้นบ้านในโรงเรียนประถม คุณปรับเป็นท่าต่อเนื่องในจังหวะสี่ได้: ก้าวเท้าขวาไปด้านข้างในจังหวะที่หนึ่ง ชิดเท้าซ้ายในจังหวะที่สอง ก้าวเท้าขวาไปด้านข้างในจังหวะที่สาม ชิดเท้าซ้ายในจังหวะที่สี่ จากจังหวะที่ห้าถึงแปด ให้ทำท่าเดิมไปทางซ้าย เท้าไม่ไขว้กัน วงกลมจะขยับไปข้างหน้าแล้วถอยกลับเล็กน้อย

เริ่มจากสาธิตการเคลื่อนไปทางเดียวโดยไม่จับมือ พร้อมพูดคำบอกการเคลื่อนไหวและทำซ้ำ เมื่อลูก ๆ เข้าใจการถ่ายน้ำหนักตัวแล้ว ค่อยเพิ่มการเคลื่อนกลับและดนตรี รูปแบบการทำซ้ำตามจังหวะดนตรียังคงเหมือนเดิม แม้คุณจะใช้จำนวนก้าวน้อยลงก็ตาม ต่อไปกลุ่มเด็กที่เต้นรำพื้นบ้านอาจเพิ่มท่าอื่นเข้ามาได้ ดูข้อมูลเกี่ยวกับการเต้นรำพื้นบ้านของเยอรมันและประเทศใกล้เคียงได้ที่ภาพรวมของการเต้นรำพื้นบ้านของเยอรมันและประเทศใกล้เคียง ส่วนท่าที่คุณปรับให้เหมาะกับเด็ก ๆ ยังคงระบุว่าเป็นการดัดแปลง

ถ้าอยากเต้นซิร์ตากี (Sirtaki) กับเด็ก ๆ ให้แยกรูปแบบการเต้นเป็นกลุ่มที่มองออกได้ง่าย ออกจากความยากของท่าก้าว แถวหรือแนวโค้งเปิดช่วยให้มองเห็นคนข้าง ๆ ได้ การจับไหล่ยังไม่จำเป็นสำหรับการเริ่มต้น: การปล่อยแขนเป็นอิสระช่วยไม่ให้ก้าวที่ยังไม่มั่นคงดึงเด็กคนอื่นตามไปด้วย ซิร์ตากีเป็นท่าเต้นที่คิดขึ้นสำหรับภาพยนตร์ ไม่ใช่การเต้นพื้นบ้านที่สืบทอดมาโดยไม่เปลี่ยนแปลง สามารถดูภาพรวมเรื่องการเต้นพื้นบ้านและคติชนเพื่อทำความเข้าใจบริบทได้

รูปแบบง่าย ๆ สำหรับเด็กอาจใช้จังหวะนับสี่: ก้าวขวาออกด้านข้าง ชิดเท้าซ้าย ก้าวขวาออกด้านข้าง แล้วแตะเท้าซ้ายไว้ข้าง ๆ โดยไม่ลงน้ำหนัก จากนั้นเริ่มลำดับแบบกลับด้าน โดยเริ่มด้วยเท้าซ้าย ให้เรียกลำดับนี้อย่างชัดเจนว่าเป็นชุดท่าเคลื่อนไหวแบบง่ายของซิร์ตากี ไม่ใช่ท่าพื้นฐานครบชุด สำหรับเด็กอนุบาล แค่เดินไปด้านข้างพร้อมกันแล้วหยุดพักก็เพียงพอแล้ว

เริ่มจากสอนความแตกต่างระหว่างการชิดเท้ากับการแตะเท้า: การชิดเท้าคือการถ่ายน้ำหนัก ส่วนการแตะเท้าคือน้ำหนักยังอยู่ที่ขาหลัก จากนั้นค่อยนำทั้งสองทิศทางมารวมกัน เปิดเพลงเมื่อเปลี่ยนทิศทางได้โดยไม่ดึงกัน จังหวะเร็วขึ้นไม่ใช่สิ่งจำเป็น หากเพลงเร็วขึ้น ก็ให้จบชุดท่าสำหรับเด็กก่อนถึงช่วงนั้นได้ งดท่าไขว้เท้าและกระโดดไว้ก่อน ตราบใดที่กลุ่มยังเคลื่อนที่ตามเส้นทางได้ไม่อย่างปลอดภัยเมื่อทำท่าเหล่านี้

การเต้นรำด้วยริบบิ้นสำหรับเด็กช่วยให้เห็นพื้นที่ร่วมกันได้ชัดเจน: ริบบิ้นเชื่อมเส้นทางของตัวเองเข้ากับเส้นทางของคนอื่น ที่โรงเรียนอนุบาล ริบบิ้นที่ถืออย่างหลวม ๆ เหมาะสำหรับกิจกรรมที่ทุกคนวาดเส้นโค้งพร้อมกัน แล้วกลับมายังตำแหน่งเริ่มต้น อย่าพันริบบิ้นรอบมือ คอ หรือลำตัว ความยาวของริบบิ้นควรเอื้อให้เคลื่อนไหวได้ โดยไม่ลากพื้นขณะเดิน

สำหรับกิจกรรมเต้นรำรอบเสาเมย์โพลในโรงเรียนประถม ต้องมีจุดกึ่งกลางที่ติดตั้งอย่างมั่นคงและพื้นที่วิ่งที่โล่ง ผู้ใหญ่เป็นผู้รับผิดชอบการติดตั้งและดูแล ส่วนเด็ก ๆ จับเฉพาะปลายริบบิ้นที่ว่าง ตอนแรกให้ทุกคนเดินตามเส้นทางวงกลมเดียวกันโดยไม่มีริบบิ้น จากนั้นจึงเพิ่มการเดินพร้อมกันโดยถือริบบิ้น แต่ยังไม่ถักริบบิ้นเข้าด้วยกัน สัญญาณหยุดที่ตกลงกันไว้จะทำให้ทั้งกลุ่มหยุดพร้อมกัน

ในกลุ่มเต้นรำพื้นบ้านสำหรับเด็กที่ฝึกมาแล้ว อาจแบ่งเป็นสองกลุ่มย่อยให้เดินสวนทางกัน เมื่อพบกันแต่ละครั้ง ให้สลับระหว่างการยกริบบิ้นขึ้นกับการเดินลอดด้านล่างตามลำดับที่กำหนดไว้ ฝึกท่านี้ช้า ๆ โดยไม่มีดนตรี และเริ่มจากริบบิ้นที่ไม่ตึงก่อน ห้ามดึงริบบิ้นที่ติดให้หลุดออกมา หากต้องการคลี่ริบบิ้น ให้กลุ่มเดินย้อนกลับตามเส้นทางที่คุ้นเคยทีละก้าว โดยมีผู้ดูแลนำ การเคลื่อนไหวเป็นแบบแผนร่วมกันอย่างเป็นระเบียบก็ถือเป็นเป้าหมายการเต้นที่สมบูรณ์แล้ว ไม่จำเป็นต้องถักริบบิ้นให้เสร็จ