ความเร็วในการเรียนรู้บอกถึงการจัดโครงสร้างการสอน
สำหรับคอร์สเต้นรำสำหรับผู้สูงวัยในเบรเมิน คำเรียกกลุ่มเป้าหมายในตอนแรกบอกเพียงว่ากิจกรรมนี้จัดขึ้นสำหรับใคร แต่ไม่ได้บอกว่าจะสอนเนื้อหาใหม่เร็วแค่ไหน ผู้เรียนสูงวัยแต่ละคนก็มีประสบการณ์ต่างกันได้เช่นกัน: คุณอาจมั่นใจในการจับจังหวะดนตรี แต่ก็ยังต้องใช้เวลาเพื่อจำชุดท่าเต้นที่ไม่คุ้นเคย
ความเร็วในการเรียนรู้และความเร็วในการเต้นเป็นคนละเรื่องกัน ความเร็วในการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับปริมาณท่าใหม่ ความยาวของคำอธิบาย และการฝึกซ้ำ ส่วนความเร็วในการเต้นขึ้นอยู่กับดนตรีและลำดับก้าว คอร์สหนึ่งอาจอธิบายท่าอย่างละเอียด แล้วให้ฝึกกับดนตรีจังหวะเร็ว
ข้อความอย่างชุดก้าวสั้น ๆ การสาธิตซ้ำ หรือการฝึกโดยไม่มีดนตรีในช่วงแรก ช่วยให้เห็นภาพได้ชัดเจน คุณจะได้เรียนรู้การถ่ายน้ำหนัก ทิศทาง และจังหวะนับแยกกัน ก่อนนำมารวมกัน ในทางกลับกัน การให้เต้นตามชุดท่าทั้งหมดทันที หมายถึงต้องประมวลผลข้อมูลหลายอย่างพร้อมกัน
ประสบการณ์เดิมก็อธิบายได้ละเอียดกว่าการนับจำนวนปี: คุณรักษาจังหวะได้ไหม ถ่ายน้ำหนักไปอีกข้างได้อย่างชัดเจนไหม และเริ่มชุดท่าที่คุ้นเคยได้โดยไม่ต้องดูการสาธิตไหม ทักษะเหล่านี้ช่วยอธิบายได้ดีกว่าว่าการจัดโครงสร้างการสอนแบบใดเหมาะกับคุณ การสอนอย่างค่อยเป็นค่อยไปไม่ได้หมายความว่าการเต้นของคุณจะต้องไม่มีความท้าทาย
