ความก้าวหน้าในการเรียนรู้เห็นได้จากการลองทำด้วยตัวเอง
ในการทดลองเรียนเต้นที่เวียนนา คุณจะได้สังเกตเป็นพิเศษถึงขั้นตอนจากการสาธิตไปสู่การลงมือทำด้วยตัวเอง ครูอาจเต้นเก่งมาก แต่ก็ยังอธิบายท่าเต้นจนคุณทำได้เพียงเลียนแบบท่าทางของครูได้ ในทางกลับกัน การสอนที่เข้าใจง่ายจะช่วยให้คุณเห็นว่าเท้าข้างไหนรับน้ำหนัก การเคลื่อนไหวเริ่มขึ้นเมื่อไร และตอนแรกควรใส่ใจเรื่องใด ศัพท์เฉพาะไม่ใช่ปัญหา ตราบใดที่อธิบายความหมายผ่านการเคลื่อนไหวให้เห็นได้ชัด
คุณสังเกตสิ่งนี้ได้จากแบบฝึกหัดสั้น ๆ สำหรับท่าเซเลอร์สเต็ปแบบไม่หมุน การอธิบายเรื่องการถ่ายน้ำหนักมีประโยชน์กว่าการสาธิตอย่างรวดเร็วเพียงอย่างเดียว ส่วนการนำและการตามในรุมบ้า (Rumba) ก็ต้องอธิบายจังหวะของสัญญาณให้เข้าใจด้วย ตัวอย่างเหล่านี้แสดงให้เห็นเกณฑ์เดียวกันว่า คุณต้องการโจทย์ที่นำไปทำตามได้ ไม่ใช่ข้อมูลให้ได้มากที่สุด
การลองทำซ้ำแล้วไม่สำเร็จ ไม่ได้หมายความว่าการสอนไม่ดี สิ่งที่บอกอะไรได้มากกว่าคือสิ่งที่เกิดขึ้นหลังจากนั้น: ครูปรับโจทย์ให้ง่ายลง อธิบายด้วยวิธีอื่น หรือสาธิตจังหวะสำคัญให้ช้าลงหรือไม่? ถ้าเป็นเช่นนั้น คุณก็จะได้แนวทางใหม่ในการทำความเข้าใจ แต่หากครูยังคงบอกให้เต้นให้ถูกเสียทีแบบเดิม คุณก็ยังขาดคำแนะนำที่นำไปใช้ได้จริง ดังนั้นให้ประเมินพัฒนาการของตัวเองภายในชั่วโมงเรียน แทนที่จะเปรียบเทียบกับผู้เรียนที่ฝึกมามากที่สุด





