บทเรียนทดลองแสดงให้เห็นเส้นทางการเรียนรู้ ไม่ใช่พรสวรรค์
เมื่อลูกของคุณไปเรียนเต้นเป็นครั้งแรกในชตุทการ์ท ลูกอาจได้เจอกับกลุ่มที่เรียนด้วยกันมาสักพักแล้ว เพลงที่คุ้นเคยและการเปลี่ยนท่าที่ฝึกกันมาแล้วอาจทำให้เด็กคนอื่นดูมั่นใจ การที่พวกเขานำหน้าไม่ได้บอกอะไรมากนักว่าลูกของคุณจะเรียนรู้ได้ดีที่นั่นหรือไม่ สิ่งสำคัญคือครูเปิดโอกาสให้เริ่มเรียนได้หรือไม่ โดยสาธิตท่า แบ่งเป็นส่วนเล็ก ๆ ให้ลองทำ และให้คำแนะนำที่เข้าใจง่าย
ระหว่างฝึกท่าสั้น ๆ คุณสังเกตได้ว่าวิธีสอนเรียงลำดับให้เข้าใจง่ายหรือไม่ ตัวอย่างของการแบ่งท่าออกเป็นส่วน ๆ อย่างชัดเจนคือ บล็อกท่าที่นับจังหวะสำหรับการเต้นในโรงเรียน ท่าเต้นที่ใช้จริงไม่ใช่ประเด็นสำคัญ ลูกของคุณควรสังเกตได้ว่าท่าเริ่มและจบตอนไหน
การที่ยังไม่รู้พื้นฐานบางอย่างเป็นเรื่องปกติเมื่อเข้าเรียนกับกลุ่มที่กำลังเรียนอยู่ คู่มือเรื่องการเริ่มเรียนคอร์สเต้นในภายหลังอธิบายหลักการนี้สำหรับผู้ใหญ่ สำหรับเด็กเอง การไม่มีประสบการณ์มาก่อนก็ไม่ควรถูกมองว่าไม่เหมาะกับการเรียนเต้นเช่นกัน
การทดลองเรียนที่เป็นธรรมจะประเมินการสนับสนุนในการเรียนรู้ การวางเท้าผิดไม่ใช่เหตุผลที่จะตัดสินว่าเรียนไม่ได้ แต่การทำให้รู้สึกอับอายซ้ำ ๆ การไม่หยุดเมื่อเด็กส่งสัญญาณให้หยุด หรือการสอนที่ทำให้ลูกของคุณได้แต่นั่งดูอยู่ตลอด เป็นเหตุผลที่ชัดเจนว่าไม่ควรเลือกคอร์สนี้ ประสบการณ์ดี ๆ จากท่าเต้นที่ทำได้เพียงครั้งเดียวไม่อาจลบล้างสิ่งเหล่านี้ได้
