作者：Bernhard De Luca更新于
友好的小组氛围可能会掩盖你其实几乎什么都没听懂。反过来说，一堂有帮助的课一开始让你觉得不习惯也没关系：关键在于课后你自己能做到什么。
如果你想在斯图加特体验舞蹈课，不要只看示范动作有多难。老师可能舞跳得很出色，却仍然会跳过重要的中间步骤。评估时，重要的是从最初不太自信的尝试，到你能更稳定地重复一个动作之间的进步。
这种进步不必很大。也许你第一次意识到自己的重心落在哪只脚上，或者在出错后重新跟上节拍。练习较复杂的动作时，把手臂和腿部动作分开练习是一种有效的学习方法。这样可以减少同时需要处理的任务，又不会忽略之后将它们结合起来练习。
每次都评估同一段简短动作，不要拿难度不同的多个动作作比较。否则，你可能会把动作难度和讲解质量混为一谈。在双人舞中，经验丰富的舞伴也可能不着痕迹地帮你弥补错误。因此，也要留意自己是否能掌握方向：你知道从哪只脚开始、往哪个方向移动，以及怎样跟上节奏吗？一起跳舞并不意味着你们是恋爱关系，关于不以恋爱关系为前提的舞蹈课程，指南中也有说明。
一节课只能让你看到部分情况。你可以据此合理评价自己的学习体验，但无法判断之后的每一节课都会如何安排。
联系你找到的课程并写道：“我想试听一下课程。可以试听一节课吗？费用和参加条件是什么？”说明你的舞蹈经验以及想参加的课程。发送询问并不代表报名已确认。
选一个小的动作片段，比如一个基本步或一段简短的步伐组合。开始前记下其中哪些地方还不清楚：起步脚、重心转换还是拍点。这样之后你就能分辨出新学会的内容，以及自己原本已经会的内容。
第一次示范后，看看在加入新内容之前，你能否自己尝试一遍动作流程。如果你短暂跟不上，留意如何重新跟上：重复练习和明确的起始点，比单纯把音乐放慢更有帮助。
立刻将口头提示付诸行动。一段实用的讲解会让你明白脚该迈向哪里、何时承重，以及下一步何时跟上。留意示范和口头指令传达的方向是否一致，还是彼此矛盾。
下次尝试时，只调整指出的那一点，例如你的步幅。观察这样是否让动作更加稳定或清晰。身体上的辅助需要征得你的同意；也必须可以选择改用口头说明或再次示范。
练习时，减少看老师的次数，重复练习这段短动作组合。你不必做到完全不出错。更能说明问题的是，你能不能找到开头，并在中断后重新跟上，而不是只顾着模仿动作。
之后，分别为教学节奏、讲解和纠正记录一个具体例子。根据这些观察作出决定：继续学习、暂时保留意见，或不再继续上这门课。愉快的夜晚和清晰易懂的学习过程可以分别评价。
就是这样
这样不行
起点
观察
决策
不是，仅凭“体验课”这个名称，不能推断参加课程是免费的。它指的是尝试上课，并不自动说明费用条件。因此，你应在参加前通过一次咨询确认相关条件。没有得到明确承诺时，不要默认还有空位，也不要默认课程免费。
仅凭这两个名称，无法确定两者有明确且固定的区别。试听课和体验课一样，都可能是让你了解课程的方式。不过，在评估时，参加常规班级的课程和参加专门简化过的入门课，体验会有所不同：两者展现的都只是课程的一部分。
不是，偶尔出错或忘记动作，不足以让你对自己作出负面评价。学习新动作需要集中注意力，尤其是在还要同时顾及节奏和空间方向时。更值得留意的是，如果你一直找不到入门的方法，而课程也没有提供清晰易懂的方式让你重新跟上。
并非每节体验课都会保证提供个别纠正。针对整个小组的反馈也可能对你有具体帮助，例如提醒大家步子迈得太大。如果你自己的问题没有得到处理，就把纠正效果记为尚无法评估，而不是直接判定为不好。
如果没有可见的示范，你就不知道从哪里开始，也找不到下一个动作，说明你主要是在照着别人跳。第一次尝试时，这很正常。不过，在练习环节中，你至少应该能独立完成一部分动作组合：比如，你知道第一个重心转换怎么做，即使之后的动作还不够流畅。
评估时，把音乐选择和课程是否讲解清楚分开记录。你可能个人不喜欢某首歌，但它仍然可能有清晰可听、适合练习的节奏。如果你很难从所播放的音乐中听出节拍，还要留意老师是否能结合动作，清晰地带领大家数拍。
在课程筛选器中，你可以找到斯图加特的最新课程和日期，并询问是否可以参加试听课。
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