শেখার লক্ষ্যটি চলনকে বর্ণনা করে, নিজের মূল্যায়নকে নয়
„আমি সংগীতের তাল বুঝি না“ কথাটি একজন শিক্ষকের তেমন কাজে আসে না। অন্যদিকে, „সংগীত ছাড়া ধারাবাহিকতাটি করতে পারি, কিন্তু গান শুরু হলে শুরুর অংশটি ভুলে যাই“ বললে এমন একটি অসুবিধার কথা বোঝায়, যা দেখা যায়। বনে একান্ত নাচের ক্লাসে এটিকে অনুশীলনের লক্ষ্য হিসেবে নির্ধারণ করতে পারো: গানের শুরু শোনা, সেই অনুযায়ী প্রথমবার শরীরের ভর এক পা থেকে অন্য পায়ে নেওয়া, তারপর পরিচিত ধারাবাহিকতাটি চালিয়ে যাওয়া। কারণটি শোনার, মনে রাখার নাকি চলনের সঙ্গে সম্পর্কিত, তা নাচতে গিয়েই বোঝা যাবে।
তাই অনুমাননির্ভর কোনো রোগনির্ণয়ের কথা না বলে, চোখে দেখা সমস্যাটি বর্ণনা করো। উদাহরণস্বরূপ, একটি পদক্ষেপ খুব বড় মনে হতে পারে, কারণ শরীরের ভর তখনও অন্য পায়ে রয়েছে। „আমার পা খুব ধীরে চলে“ বলা এ ক্ষেত্রে আগেভাগে করা ব্যাখ্যা। এর চেয়ে „দিক বদলানোর সময় আমি থমকে যাই“ বলা বেশি সহায়ক। তখন শিক্ষক একই জায়গাটি গুনে, সংগীত ছাড়া এবং সংগীতসহ পর্যবেক্ষণ করতে পারবেন।
একান্ত নাচের ক্লাস বলতে ব্যক্তিগতভাবে শেখানো বোঝায়, তবে এর অর্থ এই নয় যে অন্য কোনো বাধ্যবাধকতা ছাড়াই শুধু একবারের ক্লাস বুক করা যাবে। সাবস্ক্রিপশন ছাড়া নাচের কোর্স এবং একক ক্লাস বিষয়ক নির্দেশিকায় এই পার্থক্যটি ব্যাখ্যা করা হয়েছে। এমন একটি ফলও ঠিক করো, যা তুমি নিজে আবার করতে পারবে: সরাসরি সাহায্য নিয়ে ভালোভাবে করতে পারা মানেই নিজে নিজে তা করতে পারা নয়। এরপরের সময়ের জন্য দুটি নাচের ক্লাসের মধ্যবর্তী অনুশীলন পরিকল্পনা তোমাকে সাহায্য করবে।
