দলের বয়স কেবল একটি প্রাথমিক নির্দেশক
কার্লসরুহেতে শিশুদের জন্য নাচের কোর্স বেছে নেওয়ার সময়, বয়সের উল্লেখ প্রথমে দিকনির্দেশনা দিতে পারে। তবে এটি বলে না যে কোনো শিশু কতক্ষণ ধরে ব্যাখ্যা মনোযোগ দিয়ে অনুসরণ করতে পারে, ঘরের মধ্যে কতটা স্বচ্ছন্দে চলাফেরা করতে পারে বা এসে মানিয়ে নিতে তার কতটা সহায়তা প্রয়োজন। একই শ্রেণিবর্ষের শিশুদের মধ্যেও এসব দক্ষতার বিকাশে পার্থক্য থাকতে পারে। বয়স খোঁজার পরিসর সীমিত করে, শেখার কাজগুলোই উপযুক্ততা নির্ধারণ করে।
স্কুলপড়ুয়া শিশুরা ছোট ছোট নড়াচড়ার ধারাবাহিকতা অনুশীলন করতে পারে: পাশের দিকে এক পা ফেলা বারবার করা, সংগীতের সংকেতে থামা বা ঘুরে নিজের জায়গা আবার খুঁজে নেওয়া। হাত ও পা একসঙ্গে নাড়ানো এখনো না পারলে, তার মানে এই নয় যে শিশুটি এর উপযুক্ত নয়। প্রথমে নড়াচড়াগুলো আলাদাভাবে শেখা যায়, তারপর একসঙ্গে মেলানো যায়, যেমন কাঁধ ও পায়ের সমন্বয় করা। লিঙ্কে থাকা নাচটি এই শেখার নীতির একটি উদাহরণ, শিশুদের কোর্সের জন্য কোনো নির্দিষ্ট নির্দেশ নয়।
একটানা নাচতে থাকাও যে পাঠদানের মান ভালো, তা প্রমাণ করে না। শেখার অংশ হলো বারবার অনুশীলন, দেখে শেখা এবং অল্প সময়ের বিশ্রাম। একইভাবে, নাচের মাধ্যমে সহনশীলতার বিকাশের জন্যও একবারে ক্লান্ত হয়ে পড়ার বদলে বারবার সামলানো যায় এমন শারীরিক পরিশ্রম দরকার। তাই বেছে নেওয়ার সময় খেয়াল করো, কোনো শিশুকে দলের সামনে দুর্বল হিসেবে তুলে না ধরেই কাজগুলো সহজ করা যায় কি না। নড়াচড়ার পরিসর একটু কমিয়ে নিলেও একই কাজ শিশুর নাগালে আসতে পারে।
