Cíl učení popisuje pohyb, ne sebehodnocení
„Nemám hudební sluch“ učiteli mnoho nepomůže. „Bez hudby zvládnu sestavu, ale když začne hrát píseň, zapomenu začátek“ naproti tomu popisuje pozorovatelný problém. Při individuální výuce v Bonnu z toho můžeš udělat zadání: zachytit nástup, správně načasovat první přenesení váhy a potom pokračovat ve známé sestavě. Jestli je příčina ve vnímání hudby, v zapamatování nebo v pohybu, se ukáže až při tanci.
Popiš proto viditelný problém, ne domnělou diagnózu. Krok může například působit příliš velký, protože váha je stále na druhé noze. „Nohy mám příliš pomalé“ by bylo ukvapené vysvětlení. Užitečnější je: „Při změně směru ztrácím rytmus.“ Učitel pak může stejné místo sledovat při počítání, bez hudby i s hudbou.
Individuální výuka označuje osobní péči, ne automaticky jednu samostatnou lekci bez dalších závazků. Tento rozdíl vysvětluje průvodce k tanečnímu kurzu bez předplatného a individuální lekci. Naplánuj si také výsledek, který dokážeš zopakovat sám: povedené provedení s okamžitou pomocí ještě neznamená, že ho zvládneš samostatně. S dalším procvičováním ti pomůže plán cvičení mezi dvěma tanečními lekcemi.

