Din læringsfremgang er den bedre målestok
Når du prøver en dansetime i Bremen, vurderer du en konkret undervisningssituation, ikke hele danseskolens kunnen. En imponerende demonstration er endnu ikke et bevis på, at du bagefter ved, hvilken fod der bærer din vægt. Mere sigende er vejen derhen: Bliver bevægelsen delt op, vist på en passende måde og derefter afprøvet af dig?
En god forklaring fører til en handling, du selv kan udføre. Det indebærer tydelige retningsanvisninger, genkendelige vægtskift og en musikalsk indsats, som du opfatter. Hvis arme og fødder kommer på samtidig, kan underviseren gøre opgaven enklere. Rådgivningen om at øve arme og ben hver for sig forklarer, hvorfor det hjælper.
Vurder ikke gruppen ud fra, om den er fejlfri. Det er vigtigere, om der er mulighed for gentagelser, og om ingen bliver udstillet på grund af en fejl. På et parkursus kan du også holde øje med, om begge roller bliver forklaret, og om begge personer får tid til at lære. Et fast læringspartnerskab forudsætter ikke et kæresteforhold, som artiklen om at danse som læringspar forklarer.
En prøvetime er stadig kun et øjebliksbillede. Notér derfor konkrete hændelser: en forståelig forklaring, en brugbar rettelse eller en gentagelse, der blev sprunget over. Sådanne observationer giver et bedre grundlag for din beslutning end en generel vurdering af stemningen i lokalet.
