At lære sammen betyder at vise og reagere
Et dansekursus for forældre og børn i Bremen passer til jer, hvis dine bevægelser er en del af undervisningen. Du går, klapper eller bevæger dig selv til musikken og giver dermed dit barn noget konkret at orientere sig efter. Dit barn behøver hverken at følge alle impulser eller udføre den samme bevægelse på samme tid. At være med kan også betyde først at se på og senere prøve en velkendt bevægelse.
En enkel musikalsk impuls kunne se sådan ud: I går rundt i rummet til musik og stopper, når musikken holder pause. Et barn, der går sikkert, kan selv stoppe. Et barn, der endnu går usikkert, kan vippe på stedet eller bevæge sig ved siden af dig. Det er et eksempel på forskellige krav inden for den samme aktivitet, ikke et fast udviklingstrin for en bestemt alder.
Et kig på en legende tilrettelagt bevægelsestime med børn viser, hvordan gentagelser og tydelige signaler passer sammen. Gruppeformen dér er dog ikke automatisk et tilbud for forældre og børn. Hvis nye opgaver følger efter hinanden uden gentagelser, kan det hjælpe at afklare, hvornår et dansekursus går for hurtigt: Du har også brug for tid til at forstå en impuls og roligt vise den for dit barn. Et kursus, hvor den ledsagende voksne også lærer med, skal give plads til denne dobbelte opmærksomhed.
