En læringsopbygning siger mere end et reklametilsagn
Når du vælger en danseskole i Zürich, er ord som „professionel“ eller „individuel“ i første omgang kun løfter. Et undervisningskoncept bliver konkret, når det beskriver, hvordan en forklaring bliver til en bevægelse, du selv kan udføre. I pardans kan det for eksempel betyde, at du forstår vægtskift, danser en kort sekvens med det og anvender den samme bevægelse til skiftende musik. På et solokursus kan bevægelsesretninger først øves enkeltvis og derefter forbindes i en kombination.
En holdbar opbygning indeholder gentagelse med en ekstra opgave. Du gentager altså ikke kun den samme sekvens, men retter senere for eksempel opmærksomheden mod rytme, balance eller overgange. Konkret feedback peger på en handling, du kan ændre, for eksempel et mindre skridt. En opfordring til blot at danse mere afslappet forklarer endnu ikke, hvordan du gør det.
Forbindelsen mellem undervisningsgangene tæller også. Et sammenhængende kursus kan tage grundlæggende elementer op igen og bygge videre på dem. En dansetime, der kan bookes enkeltvis er derimod i første omgang en bookingform, ikke en beskrivelse af læringsopbygningen. En realistisk øveplan mellem kursustimerne hjælper også med at befæste det, du lærer. Dit valg bør derfor bygge på det beskrevne koncept over flere undervisningsgange, ikke indtrykket fra et enkelt besøg.
