Et fælles læringsmål giver plads til forskellige bevægelser
Når du planlægger kurser i Nürnberg, er det nyttigt at skelne mellem to ting: Læringsmålet beskriver, hvad du gerne vil forstå musikalsk eller dansemæssigt. Bevægelsesformen beskriver, hvordan du udfører det. En jævn puls kan for eksempel udtrykkes gennem trin, hjulbevægelser eller armimpulser. En sådan overførsel skal passe til den konkrete øvelse, den opstår ikke automatisk, fordi kurset kaldes et „inkluderende dansekursus“.
I en pardansøvelse kan målet være at opfatte et signal og reagere på det sammen. Det afgørende er så en tydelig begyndelse, tilstrækkelig reaktionstid og en afstemt afslutning. Artiklen om timing af signaler, når man fører og følger forklarer dette princip med Rumba som eksempel. En bestemt kropsholdning er ikke automatisk egnet til alle.
En drejning kan også adskilles fra selve rytmen, hvis den står i vejen for læringen. Vejledningen til Sailor Step uden drejning viser en sådan forenkling, men den er ikke en tilpasning, der passer universelt. En brugbar variant fastholder et tydeligt læringsmål og respekterer dine bevægelsesmuligheder. Du behøver hverken have samme rækkevidde eller tage lige så store trin som de andre deltagere. Det er vigtigt, at din variant forklares i undervisningen og indgår i fælles forløb.
