Ένας κοινός μαθησιακός στόχος κάνει την πρόοδο ορατή
Αν αναζητάς στην Καρλσρούη έναν παρτενέρ χορού για εξάσκηση, το «να γίνουμε καλύτεροι» είναι υπερβολικά αόριστο ως κοινός στόχος. Ένας χρήσιμος μαθησιακός στόχος περιγράφει μια κατάσταση και ένα ορατό αποτέλεσμα: Μετά από μια γνώριμη στροφή, επιστρέφετε στο βασικό βήμα χωρίς να χρειάζεται να ψάξετε επιπλέον τα βήματα. Έτσι, στο τέλος μιας άσκησης μπορείτε να διαπιστώσετε αν κάτι έχει αλλάξει. Δεν χρειάζονται νέες φιγούρες.
Η παρατήρηση και η εξήγηση είναι δύο διαφορετικά πράγματα. Το «στην έξοδο τα βήματά μας δεν ήταν συγχρονισμένα» περιγράφει μια ακολουθία κινήσεων. Το «οδηγείς λάθος» ισχυρίζεται ότι γνωρίζετε την αιτία, ενώ μπορεί να μην την έχετε ανακαλύψει ακόμη. Η κοινή εξάσκηση δεν υποκαθιστά το μάθημα: επαναλαμβάνετε όσα ήδη γνωρίζετε, αλλάζετε ένα γνώριμο στοιχείο και παρατηρείτε το αποτέλεσμα. Αν υπάρχουν αντικρουόμενες τεχνικές εξηγήσεις, μένετε στην εκδοχή που έχετε ήδη μάθει.
Επιλέξτε έναν στόχο που μπορείτε να οριοθετήσετε. Με την εξάσκηση χεριών και ποδιών χωριστά μπορείτε να διαπιστώσετε ποιο μέρος σάς βγάζει από τον ρυθμό. Για ένα ζευγάρι Λίντυ Χοπ (Lindy Hop), η σύνδεση χωρίς τράβηγμα από τα χέρια μπορεί να είναι ένας κατάλληλος στόχος. Το σημαντικό είναι να επιδιώκετε και οι δύο το ίδιο αποτέλεσμα. Αν ο ένας θέλει να μάθει φιγούρες, ενώ ο άλλος θέλει να επαναλάβει μια μετάβαση, χρειάζεται πρώτα να συμφωνήσετε σε μια κοινή προτεραιότητα, όχι να αφιερώσετε περισσότερο χρόνο στην εξάσκηση.





