سطح رشد، تکلیف یادگیری را تعیین می‌کند
اگر می‌خواهی رقص کودکان را در اشتوتگارت بهتر بشناسی، نگاهی به تمرین‌های کلاس کمک می‌کند. برای نمونه، کودکان خردسال یاد می‌گیرند با قطع موسیقی بایستند، بین حرکت‌های سریع و آهسته جابه‌جا شوند یا راهی را در فضای کلاس پیدا کنند. تصویر حیوانات و داستان‌های کوتاه، فهم این تمرین‌ها را آسان می‌کنند. بنابراین، لازم نیست هر جلسه به رقصی هماهنگ و آمادهٔ نمایش منتهی شود.
با بیشتر شدن تجربه، کودکان می‌توانند حرکت‌ها را هدفمندتر تکرار کنند: وزن بدن را از یک پا به پای دیگر منتقل کنند، چرخشی را با کنترل به پایان برسانند یا هم‌زمان با ضرب‌آهنگ گروه حرکت کنند. سن به‌تنهایی نشان نمی‌دهد که کودک برای این کارها آماده است. میزان توجه، تجربهٔ حرکتی و احساس راحتی در گروه نیز نقش دارند. کودکی که کم‌روست، می‌تواند ابتدا تماشا کند و بعدتر همراه شود، بی‌آنکه برای رقص نامناسب باشد.
برای نوجوانان می‌توان تمرین‌های پیچیده‌تری در نظر گرفت، مثلاً تغییر جهت، کیفیت‌های متفاوت حرکت یا شکل‌های تازه‌ای که خودشان طراحی می‌کنند. هنگام رشد، ممکن است حرکت‌هایی که قبلاً با آن‌ها آشنا بودند، موقتاً ناآشنا به نظر برسند. در این مواقع، تمرین‌هایی که بتوان آن‌ها را با شرایط هر فرد هماهنگ کرد، از مقایسه با دیگران مفیدترند. مرور آموزش رقص و فرهنگ رقص در اشتوتگارت جایگاه رقص کودکان و نوجوانان را در میان دیگر گزینه‌های رقص نشان می‌دهد.
