Dancehall-työpaja: viisi tietoa videosteppejäsi varten

Dancehall on syntynyt Jamaikalla, ja siihen kuuluu tanssikulttuuri, jossa yksittäisillä liikkeillä on nimet ja ne yhdistetään niiden luojiin tai tanssiryhmiin. Musiikkivideo voi sisältää tällaisia steppejä, muokata niitä ja yhdistää niitä muihin liikkeisiin. Siksi ilmaus ”tunnetun kappaleen tahtiin” ei vielä kerro yksiselitteisesti, mitä tunnilla opetetaan. Samaa musiikkia voidaan käyttää myös eri koreografioihin.

1. Nimetyt stepit pelkän tunnelman sijaan

Ensimmäinen tieto ovat tunnilla käsiteltävien steppien nimet. ”Dancehall-vibat” tai ”musiikkivideoiden liikkeet” eivät kerro, kuuluuko etsimäsi materiaali mukaan. Lista taas näyttää, mitä ohjelmistoa tunnilla opetetaan. Sen ei tarvitse olla täydellinen, mutta siinä pitäisi mainita erikseen toivomasi stepit, joita kurssilla luvataan opettaa.

2. Steppeihin liitetty videoviite

Toinen tieto yhdistää nämä nimet tiettyyn klippiin tai katkelmaan. Virallinen musiikkivideo, harjoitustallenne ja lyhytvideo voivat näyttää eri versiot. Aikaleima rajaa kohdan vielä tarkemmin. Kappale, videoversio ja steppi ovat eri tietoja. Samannäköiset liikkeet eivät automaattisesti ole samaa alkuperää. Eri videotanssien erottelua käsittelevä selitys Tyla Water Dancesta ja sen lantionliikkeestä tarjoaa tähän oman vertailukohdan.

3. Tekijät, joiden alkuperä voidaan selvittää

Kolmas tieto koskee steppien tekijätietoja. Videolla tanssiva henkilö ei välttämättä ole keksinyt steppiä. Samoin joku voi suunnitella koreografian järjestyksen luomatta kaikkia siihen sisältyviä liikkeitä. Siksi selkeästi kuvatussa tarjonnassa erotetaan toisistaan stepin luominen, videokoreografia ja esittäminen. Maininta alkuperäisestä esityksestä tai nimetyn tanssiryhmän julkaisusta tekee tekijyyden selvittämisestä helpompaa kuin perusteeton väite, että kyseessä on ”alkuperäinen” versio.

Kaikkien steppien alkuperää ei ole dokumentoitu selkeästi. Jos tekijyyden määrittäminen on epävarmaa, siitä kertominen suoraan on rehellisempää kuin keksityn tekijätiedon ilmoittaminen. Myöskään jamaikalainen tausta tai opettajan tunnettuus ei korvaa konkreettista tekijätietoa.

4. Selkeästi nimetty opetuksen painopiste

Neljäs tieto kuvaa sitä, mitä tunnilla todella harjoitellaan: yksittäisiä nimettyjä steppejä, tiettyä videokohtaa tai opettajan omaa koreografiaa. Dancehall-koreografiatyöpajassa voidaan yhdistellä olemassa olevia steppejä uudella tavalla, ja työpaja voi silti olla hyödyllinen. Se kuitenkin tarjoaa eri asian kuin videoversion oppiminen. Steppeihin keskittyvällä kurssilla huomio on yksittäisissä liikkeissä ja niiden soveltamisessa. Aloittelijoille tähän kuuluu myös aikaa harjoitella, miten kädet ja jalat toimivat yhdessä tanssiessa, sen sijaan että pitkä sarja opeteltaisiin heti ulkoa.

5. Konkreettiset oppimisehdot yleisen ”kaikille sopivan” sijaan

Viides tieto yhdistää oletetut lähtötaidot ohjattuun harjoitteluun käytettävään aikaan. ”Open Level” ei yksin kerro, pitääkö askelten nimet tuntea, käydäänkö liikkeet ensin läpi yksitellen vai siirtyykö ryhmä suoraan pidempään sarjaan. Tarkempia ovat esimerkiksi kuvaukset ”ei aiempaa Dancehall-kokemusta, osat selitetään yksitellen” tai ”tutut askeleet yhdistetään ilman uutta opastusta”.

Ilmoitettu kesto on vain osa tiedoista. Näytös, itsenäinen harjoittelu ja ohjattu toisto palvelevat eri tarkoituksia. Jos työpajaan sisältyy lisäksi lopputaltiointi, se ei automaattisesti tarkoita palautetta sisältävää harjoitteluaikaa. Vaativan sarjan kohdalla olennaista on, voidaanko osia toistaa ja siirtymiä harjoitella ohjatusti.

Viiden tiedon perusteella et saa opettajista paremmuusjärjestystä, vaan luotettavan kuvan siitä, mitä kurssilla luvataan. Puuttuvat tiedot eivät todista opetuksen olevan huonoa, mutta ne tekevät harkitusta ilmoittautumisesta epävarmempaa. Jos jokin tärkeä tieto puuttuu, riittää, että kysyt kootusti juuri siitä asiasta. Tunnin jälkeen tanssiaskeleita koskevat muistiinpanot auttavat erottamaan nimet, krediitit ja omat oppimiskohteesi toisistaan.