Tanssiterapiakoulutus: edellytykset ja oppisisällöt

Tanssiterapiakoulutukseen hakeutumisen yhteydessä pääsyllä tarkoitetaan muodollisia ja henkilökohtaisia edellytyksiä, joiden perusteella sinut voidaan hyväksyä koulutukseen. Niihin voi kuulua tietty koulutustausta, alaan liittyvä ammatillinen pätevyys, käytännön kokemusta ihmisten parissa tai dokumentoitua liikkumiskokemusta. Sitä, edellytetäänkö korkeakoulututkintoa, hyväksytäänkö muita ammatillisia tutkintoja tai tarvitaanko lisäselvityksiä, ei voi päätellä koulutuksen nimestä.

Saksassa järjestettävän koulutuksen kannalta Saksan tanssiterapeuttien ammattiliiton (BTD) kulloinkin voimassa olevat koulutusstandardit ovat tärkeä suuntaviiva. Vertaa ennen hakemista nämä standardit kerralla koulutuksen järjestäjän päivättyihin pääsy- ja koulutusasiakirjoihin. Ratkaisevia ovat kyseisen koulutuksen tiedot ja siinä nimenomaisesti mainitut ehdot, eivät pelkästään yleinen viittaus liittoon. Tässä ei esitetä väitteitä tällä hetkellä voimassa olevista vähimmäistuntimääristä tai pääsyrajoista.

Henkilökohtainen soveltuvuus on eri asia kuin tekninen virtuoosimaisuus. Sinun kannattaa pystyä ottamaan vastaan palautetta, sietämään epävarmuutta ja tunnistamaan omat rajasi. Hakumenettelyyn voi kuulua myös pääsyhaastattelu tai käytännön pääsytilanne. Se ei olisi tavanomaisessa mielessä tanssikoe: vaikeat kuviot kertovat vain vähän siitä, kuinka tarkkaavaisesti suhtaudut muihin ihmisiin ja itseesi.

Perusteellinen koulutus yhdistää kehollisen kokemuksen perusteltuun toimintaan. Asiantuntijaosaamiseen liittyviin oppimisalueisiin voi kuulua psykologian ja psykoterapian perusteita, kehitystä, sairauskäsitystä, keskustelun ohjaamista ja ammattietiikkaa. Sitova laajuus määräytyy voimassa olevien standardien ja kyseisen opetussuunnitelman eli oppimistavoitteet ja suoritukset määrittelevän koulutussuunnitelman perusteella.

Liikkeeseen perustuvaan oppimiseen kuuluvat esimerkiksi kehotietoisuus, liikkeen havainnointi ja ilmaisun tulkinta. Tässä on tärkeää erottaa yksi asia toisesta: voit kuvailla, että joku vetää ylävartalonsa taaksepäin. Et kuitenkaan vielä tiedä, mitä se tarkoittaa. Koulutuksen tulisi auttaa sinua erottamaan tällaiset havainnot kielellisesti täsmällisesti oletuksista ja välttämään hätiköityjä tulkintoja.

Tunteiden ilmaiseminen tanssin avulla on mahdollinen henkilökohtainen kokemus, mutta ei vielä osoitus ammatillisesta osaamisesta. Koulutukseen kuuluvat myös vuorovaikutuksen rakentaminen, suostumus, rajat ja perusteltu reflektio. Kirjalliset työt, tapausten reflektointi tai käytännön osaamisen näytöt voivat osoittaa, miten yhdistät teorian ja kokemuksen. Se, mitä niistä edellytetään, riippuu koulutuksesta. Selkeässä kuvauksessa ei siksi nimetä vain aiheita, vaan kerrotaan myös, mistä oppimistavoitteen saavuttamisen voi tunnistaa.

Oman kokemuksen tarkastelu suuntaa huomion siihen, mitä itse koet. Pohdit, miten reagoit läheisyyteen, etäisyyteen, liikkeeseen tai palautteeseen. Se ei automaattisesti suojaa virheiltä, mutta voi auttaa tunnistamaan omat reaktiosi ennen kuin tulkitset niiden johtuvan muista. Ratkaisevaa on turvallinen reflektiokehys, ei emotionaalisen kokemuksen voimakkuus.

Käytännön harjoittelulla on toinen tehtävä: koulutuksessa opitut tiedot yhdistetään sovituissa olosuhteissa konkreettisiin tehtäviin. Seuraaminen, omien tehtävien tekeminen ohjatusti ja työnohjaus eivät ole keskenään vaihdettavissa. Seuraaminen mahdollistaa havainnoinnin, oma tehtävä edellyttää päätöksentekoa, ja työnohjauksessa tarkastellaan jälkikäteen, miten nämä päätökset syntyivät. Selkeä koulutussuunnitelma erotteleekin vastuut, ohjauksen ja dokumentoinnin.

Työn ohessa suoritettavassa koulutuksessa nämä osuudet eivät välttämättä sijoitu samoille viikonlopuille kuin opetus. Kirjallisuuteen perehtyminen, reflektiopäiväkirjat ja lopputyöt vaativat myös aikaa. Toisin kuin tanssin intensiivikurssilla, jossa opetus on tiiviisti rakennettu, opetuksen tiheys kuvaa siis vain osaa kokonaiskuormituksesta. Havainnollinen erittely näyttää erikseen lähiopetustunnit, itsenäisen opiskelun ja ohjatun harjoittelun. Myös kustannukset voivat ylittää kurssimaksut, jos esimerkiksi oman kokemuksen tarkastelu tai työnohjaus laskutetaan erikseen.