ריקודים שכולם יכולים להצטרף אליהם לקרנבל: לרקוד יחד בלי חזרות

בריקודי השתתפות, המבנה נוצר תוך כדי הריקוד המשותף. את/ה מראה תנועה, הקבוצה מחקה אותה, ואותה תנועה חוזרת שוב. אף אחד לא צריך לשם כך תפקיד קבוע או רצף תנועות ששינן מראש. הסיווג תחת ריקודים בקרנבל עוזר להבחין בין השתתפות ספונטנית כזאת לבין הופעות שהוכנו מראש.

בשונקלן (Schunkeln) מעבירים את המשקל באיטיות מצד אחד לצד השני. בישיבה שתי כפות הרגליים נשארות על הרצפה, ובעמידה הברכיים נשארות רפויות. אפשר לשלב ידיים, אבל זה לא הכרחי. אדם יחיד יכול להצטרף לאותו קצב גם בלי מגע. לעומת זאת, תנועות גדולות מצד לצד עלולות להוציא את השכנים משיווי משקל.

אם רוצים לרקוד פולונז (Polonaise), הולכים בעקבות אדם אחד בשורה שנעה קדימה. צעדי הליכה קטנים מספיקים, ואין צורך בצעדי רגליים מסובכים. הדרך שבה האדם המוביל מתקדם קובעת עד כמה קל לקבוצה להצטרף. פניות רחבות ברורות יותר מפניות חדות ופתאומיות.

ריקודי מעגל וריקודי שורה מציעים כיוונים שונים: במעגל רואים את התנועות שמדגימים, ובשורה עוקבים אחר מסלול. הצורות המרחביות הבסיסיות האלה מופיעות גם בריקודי עם וריקודי מעגל בינלאומיים, אך אין פירוש הדבר שריקוד קרנבל הוא בהכרח ריקוד עם שעבר מדור לדור.

פזמון מוכר עדיין לא מבטיח משימת ריקוד מתאימה. כשבוחרים שירי קרנבל לריקוד, חשוב אם תרצה להישאר במקום, לחקות תנועות או לנוע בחדר. שיר מהיר לא חייב להוביל לצעדים מהירים: אפשר לנוע רק בכל פעימה בסיסית נשמעת שנייה.

• מעט תנועה במרחב ומעט חילופים: לשיר שכולם מצטרפים אליו, כמו „Humba Täterä“, מתאימים נדנוד קל בישיבה ותנועות קריאה בודדות. העברת משקל רגועה נגישה גם בלי להכיר את המילים.
• תנועות במקום: „So ein schöner Tag (Fliegerlied)“ מתאים לתנועות ידיים ברורות. „Das rote Pferd“ מציע דימויים שאפשר להפוך לתנועות משלך, ואת הקפיצות אפשר להחליף בנקישות קלות ברגל. בהתחלה, הנחה רק חלק אחד שחוזר על עצמו.
• הליכה תוך התמצאות במרחב: אפשר להשתמש ב„Polonäse Blankenese“ כליווי לשורת הולכים. לצלילי „Viva Colonia“ אפשר להציע גם משימת הליכה בקצב אחיד, במקום להמחיז כל חלק במילים.

אלה הצעות להתאמת תנועה, לא כוריאוגרפיות מחייבות. בגני ילדים ובבתי ספר יסודיים חשוב לבחור מילים ברורות ומתאימות לגיל; גרסאות למבוגרים עם אזכורים של שתייה אינן מתאימות שם. גרסה אינסטרומנטלית יכולה לספק את הקצב בלי לכלול תוכן מורכב במילים. תנועות מוכרות עוזרות לזהות את השיר, אבל יותר מדי סימנים חדשים עלולים לבלבל, גם כשמדובר בשיר מוכר.

ריקוד קרנבל פשוט לילדים נעשה ברור יותר כשכולם שומרים על אותה משימת בסיס. בגן הילדים, למשל, אפשר ליצור מעגל, לעשות ארבעה צעדים קטנים פנימה, ארבעה צעדים בחזרה ואז למחוא כפיים במקום. ספור בקול והדגם את התנועה בו בזמן. המספרים מארגנים את קבוצת הדוגמה שלך, והם אינם כלל קבוע לריקודי קרנבל.

בבית הספר היסודי אפשר להוסיף לאותו רצף שלב נוסף: אחרי שחוזרים לאחור, ילדים שרוצים בכך מסתובבים פעם אחת באיטיות במקום. מי שלא רוצה להסתובב ממשיך למחוא כפיים. כך שתי קבוצות הגיל רוקדות יחד, בלי שהילדים הצעירים יצטרכו להתמודד עם הגרסה הקשה יותר. צעדי צד ולאחריהם קירוב כפות הרגליים הם רצף פשוט נוסף, כל עוד אתה מסמן בבירור את שינויי הכיוון.

בחדרים קטנים, תנועה במקום מחליפה את ההתקדמות במרחב. במקום ללכת קדימה צועדים במקום, ותנועת זרוע רחבה הופכת למחווה קטנה יותר. השאר מרווח בין הילדים, כך שיוכלו להושיט את אמות הידיים. אין מקום לריקוד רכבת בין רהיטים צפופים.

במשחק הפסלים בהקשר של הקרנבל, כשמפסיקים את המוזיקה כולם קופאים בדמות תחפושת: רובוט, חתול או דמות של קוסם. אף אחד לא יוצא מהמשחק. סימן עצירה ברור משלים את הפסקת המוזיקה, וכשהמוזיקה מתחדשת כולם חוזרים לתנועת הבסיס הפשוטה. הימנע מריצה פתאומית, כדי שהעצירה תישאר בשליטה.