Pokretne igre čine ciljeve učenja vidljivima
Kad biraš satove plesa za djecu u Beču, razigran pristup nije znak da se nastava ne održava. Zadatak poput „Kreći se prostorom i ukoči se kad glazba stane” povezuje slušanje, reagiranje i ravnotežu. Dijete mora zapamtiti pravilo i pravodobno zaustaviti pokret. Važno je da se zadatak ponavlja i pritom ciljano mijenja, primjerice tako da se rade manji koraci ili se kreće u drugom smjeru.
Dobra pokretna igra ima jasno prepoznatljiv zadatak i omogućuje vlastita rješenja. „Šuljaj se kao mačka” može potaknuti tihe korake, dok „radi bilo što” ne postavlja određeni pokretni cilj. Kratka priča posebno pomaže kad apstraktni pojmovi poput prijenosa težine još ne znače mnogo. Primjer takvih slika nude plesni zadaci s gestama u kostimima za djecu vrtićke dobi.
Ni ritmički zadaci ne moraju odmah sadržavati duge nizove koraka. Na satovima step plesa za djecu s igrama zvukom može se pokazati kako se slušanje i vlastiti odgovor nadopunjuju. Pri odabiru ti je važna ta povezanost: možeš li prepoznati što dijete vježba kroz zadatak? Gotov scenski ples nije nužan dokaz za to. Pojedinačna ponavljanja već mogu pokazati kako se iz nasumičnih pokreta razvija svjesna odluka.








