A tanulási fejlődés két próbálkozás között mutatkozik meg
Egy tánc próbaóra Karlsruhe-ban pillanatfelvételt ad, nem végleges ítéletet az oktatóról. Lehet, hogy ismétléssel találkozol, de az is lehet, hogy egy új mozdulatsort tanultok. Ezért az a döntő, hogy az óra során végigkövethető tanulási folyamatot tapasztalsz-e: bemutatás, magyarázat, kipróbálás, javítás, majd újabb próbálkozás.
Páros táncban ez lehet például egy oldalra lépés. Nemcsak azt látod, merre lép a láb, hanem azt is megtudod, melyik lábadra kerül utána a testsúlyod. Egy szóló mozdulatsorban ugyanezt az egyértelműséget egy jól felismerhető kiinduló helyzet és hallható számolás adhatja. A szép bemutató még nem jelent érthető útmutatást. Csak a saját próbálkozásodból derül ki, melyik információ jutott el hozzád.
Ne csak az oktatót figyeld. A csoportban félvállról elnevetik a hibákat, vagy tárgyilagosan kezelik őket? Jól látod a bemutatót? Egy magyarázat után van elég időd arra, hogy kipróbáld? Ezek a körülmények befolyásolják, mit tudsz valóban megtanulni. A táncintenzív tanfolyam felépítése is jól mutatja, miért tartozik össze a tananyag mennyisége és a gyakorlásra szánt idő. Az értékelésednél azonban az általad megtapasztalt óra számít, nem egy tanfolyam ígérete.
