방향은 동작을 떠올리는 방식을 바꾸지만, 스텝 수는 바꾸지 않아
네 가지 과제는 기억을 돕는 요소를 단계적으로 줄여 가. 먼저 네가 직접 말로 안내하는 소리를 듣고, 다음에는 다음에 어느 발을 내디딜지 계획해. 그다음에는 기억해 둔 두 가지 동작을 번갈아 해. 마지막에는 카드가 어느 동작을 할지 정해. 바로 그 단계에서만 막힌다면, 새로운 스텝을 더할 필요는 없어. 방해 요소를 줄인 상태에서 이미 알고 있는 역방향 또는 정방향 동작을 다시 연습하면 돼.
여기서 역방향은 정방향 동작을 시간상 거꾸로 재생한다는 뜻이 아니야. 수업에서 배운 역방향 동작을 시작하는 발과 방향까지 포함해 기억해 내는 거야. 옆으로 딛고 모으는 동작의 짝은 정해진 위치에 그대로 둬. 특히 모으는 스텝을 단순히 발끝만 대는 동작으로 바꾸면 안 돼. 그러면 다음 동작을 시작할 때 자유롭게 쓸 발이 없어져.
스텝은 작게 하고, 뒤로 움직일 공간은 비워 둬. 기억을 시험하려는 과제이므로 거울을 계속 보며 따라 하는 건 적절하지 않아. 찾느라 멈추지 않고 동작을 떠올릴 수 있게 되면 음악을 더해 봐. 사교댄스에 적합한 폭스트롯(Foxtrott) 템포 페이지에서 템포를 고르는 데 도움을 받을 수 있어. 과제 2의 쉬는 시간은 기억을 위한 휴식이지, 춤에 새로운 리듬 변형을 더하는 게 아니야.




