Šokio terapijos mokymai: reikalavimai ir mokymo turinys

Šokio terapijos mokymuose priėmimo sąlygos apibrėžia formalius ir asmeninius reikalavimus, kuriuos atitikdamas gali būti priimtas. Tai gali būti tam tikras išsilavinimas, su mokymais susijusi profesinė kvalifikacija, praktinė darbo su žmonėmis patirtis arba dokumentuota judesio patirtis. Iš mokymų pavadinimo negalima spręsti, ar būtinos studijos, ar priimami kitokį profesinį išsilavinimą turintys kandidatai, ar reikia papildomų dokumentų.

Renkantis mokymus Vokietijoje, svarbios gairės yra tuo metu galiojantys Vokietijos šokio terapeutų profesinės asociacijos (BTD) mokymo standartai. Prieš pateikdamas paraišką, vienu žingsniu palygink šiuos standartus su datuotais mokymo teikėjo priėmimo ir mokymo dokumentais. Svarbus konkretus mokymo kursas ir aiškiai nurodytos sąlygos, o ne vien bendro pobūdžio nuoroda į asociaciją. Čia nenurodomas joks šiuo metu galiojančių minimalių valandų skaičius ar priėmimo ribos.

Asmeninis tinkamumas nėra tas pats, kas techninis meistriškumas. Turėtum gebėti priimti grįžtamąjį ryšį, ištverti neapibrėžtumą ir atpažinti savo ribas. Atrankos proceso dalis gali būti ir pokalbis arba praktinė užduotis. Tai nebūtų įprastas šokio egzaminas: sudėtingos figūros mažai ką pasako apie tai, kaip atidžiai elgiesi su kitais žmonėmis ir savimi.

Rimtas mokymas sieja kūnišką patyrimą su pagrįstu veikimu. Tarp dalykinių mokymosi sričių gali būti psichologijos ir psichoterapijos pagrindai, raida, ligos samprata, pokalbio vedimas ir profesinė etika. Privalomą mokymosi apimtį nustato galiojantys standartai ir konkreti mokymo programa, tai yra mokymosi planas su tikslais ir atsiskaitymais.

Su judesiu susijęs mokymasis apima, pavyzdžiui, kūno pojūčių suvokimą, judesio stebėjimą ir išraiškos interpretavimą. Čia svarbu atskirti vieną dalyką: gali apibūdinti, kad žmogus atlošia viršutinę kūno dalį. Tačiau vien iš to dar nežinai, ką tai reiškia. Mokymas turėtų padėti tau aiškiai atskirti stebėjimus nuo prielaidų ir vengti skubotų interpretacijų.

Išreikšti jausmus šokant gali būti asmeninė patirtis, bet tai dar nėra profesinis įrodymas. Mokantis taip pat aptariami santykio kūrimas, sutikimas, ribos ir pagrįsta refleksija. Rašto darbai, atvejų analizės ar praktiniai atsiskaitymai gali parodyti, kaip sieji teoriją su patirtimi. Kurie iš jų privalomi, priklauso nuo konkrečios mokymo programos. Todėl aiškiame aprašyme įvardijamos ne tik temos, bet ir tai, pagal ką galima spręsti, kad mokymosi tikslas pasiektas.

Savęs pažinimas nukreipia dėmesį į tavo paties išgyvenimus. Apmąstai, kaip reaguoji į artumą, atstumą, judesį ar grįžtamąjį ryšį. Tai savaime neapsaugo nuo klaidų, tačiau gali padėti atpažinti asmenines reakcijas, kol nepradėjai jų priskirti kitiems. Svarbiausia yra saugi refleksijai skirta erdvė, o ne emocinio išgyvenimo intensyvumas.

Praktika turi kitą paskirtį: mokymų metu įgytos žinios, laikantis sutartų sąlygų, taikomos atliekant konkrečias užduotis. Stebėjimas, savarankiška veikla su vadovo pagalba ir supervizija nėra vienas kito pakaitalai. Stebėdamas gali mokytis ir analizuoti; atlikdamas užduotį turi priimti sprendimus; o per superviziją vėliau nagrinėjama, kaip šie sprendimai buvo priimti. Todėl aiškiame mokymų plane atskirai nurodomos atsakomybės, lydėjimas ir dokumentavimas.

Mokantis ir dirbant, šios dalys nebūtinai vyksta tais pačiais savaitgaliais kaip pamokos. Papildomo laiko reikia literatūros studijoms, refleksijos užrašams ir baigiamiesiems darbams. Kitaip nei intensyviame šokių kurse su kompaktiška pamokų struktūra, pamokų tankis parodo tik dalį bendro krūvio. Informatyvus yra planas, kuriame atskirai nurodytos kontaktinės valandos, savarankiškas mokymasis ir praktika su priežiūra. Išlaidos taip pat gali apimti ne tik mokestį už pamokas, pavyzdžiui, už savęs pažinimą ar superviziją gali tekti mokėti atskirai.