Konkretus tikslas padeda pastebėti technikos korekciją
Jei ieškai individualių šokių pamokų Diuseldorfe, stebima užduotis padės labiau nei bendras lygio įvardijimas. „Noriu užtikrinčiau suktis“ nepasako, ar sunkumų kyla pradedant suktis, perkeliant svorį, ar užbaigiant judesį. O „noriu po paprasto posūkio sustoti be papildomo žingsnio pusiausvyrai atgauti“ įvardija aiškų momentą. Mokytojas gali pagal tai suprasti, į ką atkreipti dėmesį.
Pirmiausia apibūdink rezultatą, o ne numanomą priežastį. Netvirtas judesio užbaigimas dar neįrodo, kad trūksta jėgos ar neteisingai pastatyta pėda. Tą pačią matomą problemą gali sukelti keli judesio aspektai. Jei vienu metu susipainioja rankos ir kojos, gali padėti atskirti užduotis, kaip atskirai lavinant rankų ir kojų judesius. O sukantis poroje gali būti svarbi partnerių sąveika, pavyzdžiui, atliekant blokiruojantį Vienos valso posūkį.
Palyginimui pasižymėk sąlygas: su muzika ar be jos, vienas ar su partneriu, lėtai ar įprastu tempu. Lėtai atliekamas judesys ir tas pats judesys muzikos tempu yra skirtingos užduotys. Iš pradžių pažanga reiškia, kad pasirinktą užduotį sutartomis sąlygomis pavyksta atlikti patikimiau. Ar pavyks tai padaryti ir kitu tempu, yra atskiras mokymosi žingsnis.




