Lompat ke kandungan utama
Perancangan kursus5 minit

Menari dengan ketidakupayaan: merancang kelas di Nuremberg

Oleh Bernhard De LucaDikemas kini

Ringkasnya
  • Untuk kelas tarian bagi orang kurang upaya di Nuremberg, akses ke ruang, penyesuaian kelas dan bantuan yang diperlukan perlu selaras.
  • Label “inklusif” sahaja tidak membuktikan bahawa ruang itu boleh digunakan atau sokongan yang sesuai tersedia semasa kelas.
  • Perbincangan terperinci dengan pengajar sebelum pendaftaran membantu mewujudkan asas bersama untuk penyertaan kamu.
  • Gerakan yang disesuaikan boleh mencapai matlamat pembelajaran berirama yang sama tanpa perlu mengikuti sepenuhnya bentuk langkah yang ditetapkan.

Kamu tidak perlu menyembunyikan keperluan kamu di sebalik diagnosis, dan tidak perlu menceritakan sejarah perubatan. Yang penting ialah keadaan yang membolehkan kamu mempelajari muzik, pergerakan dan rutin bersama dengan cara yang kamu tentukan sendiri.

Inilah yang kamu perlukan untuk perancangan kamu

  • Matlamat pembelajaran tarian yang khusus
  • Penerangan ringkas tentang sokongan yang kamu perlukan
  • Maklumat tentang ruang yang diperlukan dan alat bantuan yang digunakan
  • Bentuk penerangan dan komunikasi yang kamu utamakan
  • Catatan untuk persetujuan dengan pengajar

Satu matlamat pembelajaran membolehkan pelbagai gerakan

Untuk merancang kelas awak di Nuremberg, satu perbezaan penting perlu dibuat: Matlamat pembelajaran menerangkan perkara yang ingin awak fahami dari segi muzik atau tarian. Bentuk pergerakan menerangkan cara awak melakukannya. Contohnya, denyutan yang sekata boleh diungkapkan melalui langkah, gerakan roda atau denyutan lengan. Penyesuaian seperti ini mesti sesuai dengan latihan tertentu, ia tidak terhasil secara automatik hanya dengan menamakannya “kelas tarian inklusif”.

Dalam latihan berpasangan, matlamatnya mungkin untuk menyedari sesuatu isyarat dan memberikan tindak balas bersama. Perkara penting ialah permulaan yang mudah difahami, masa tindak balas yang mencukupi dan pengakhiran yang diselaraskan. Sumbangan tentang masa isyarat dalam memimpin dan mengikuti menerangkan prinsip ini dengan contoh Rumba. Namun, postur badan tertentu tidak semestinya sesuai untuk semua orang.

Gerakan pusingan juga boleh dipisahkan daripada irama yang dipelajari jika ia menjadi halangan. Panduan tentang Sailor Step tanpa pusingan menunjukkan satu cara untuk memudahkannya, tetapi cara ini tidak semestinya sesuai untuk semua orang. Variasi yang berguna mengekalkan matlamat pembelajaran yang mudah difahami dan menghormati kemampuan pergerakan awak. Awak tidak perlu mencapai jarak yang sama atau mengambil langkah sebesar peserta lain. Yang penting, variasi awak diterangkan semasa kelas dan disepadukan dalam gerakan bersama.

Kebolehcapaian juga merangkumi laluan antara bilik persalinan, lantai tarian dan tandas yang boleh digunakan.
Kebolehcapaian juga merangkumi laluan antara bilik persalinan, lantai tarian dan tandas yang boleh digunakan.

Dalam tujuh langkah menuju pendaftaran yang kukuh

  1. Tuliskan matlamat pembelajaran awak

    Catat perkara yang ingin awak lakukan dalam kelas, contohnya mengekalkan rentak atau mempelajari rangkaian gerakan pendek. Nyatakan sama ada awak ingin menyertai kelas seorang diri, bersama pasangan menari atau dengan bantuan, tanpa menyamakan peranan ini secara automatik.

  2. Terangkan keperluan ruang kamu

    Catat laluan dan ruang yang kamu perlukan: pintu masuk, pintu, ruang pergerakan, tempat duduk dan tandas. Jika kamu menggunakan alat bantuan, ukuran sebenar alat itu dapat membantu; pintu masuk tanpa anak tangga sahaja belum menunjukkan sama ada terdapat ruang untuk berpusing atau ruang tambahan yang boleh diakses.

  3. Sampaikan penjelasan dalam bentuk yang sesuai

    Terangkan bagaimana arahan menjadi mudah difahami oleh awak: demonstrasi yang dapat dilihat, arahan arah yang diucapkan, urutan bertulis atau tugasan ringkas satu demi satu. Catat juga sama ada muzik dan pertuturan yang dimainkan serentak menyukarkan pemahaman, dan sama ada awak memerlukan penjelasan tanpa muzik.

  4. Sediakan variasi pergerakan

    Padankan tuntutan yang sukar dengan pilihan alternatif yang mungkin: julat pergerakan yang lebih kecil, pelaksanaan dalam keadaan duduk atau urutan tanpa pusingan pantas. Tandakan pilihan tersebut sebagai cadangan, bukan penyelesaian muktamad; variasi itu tetap perlu sesuai dengan objektif pengajaran masing-masing.

  5. Nyatakan bantuan dan batasan

    Tulis bantuan yang kamu perlukan dan perkara yang kamu uruskan sendiri. Bezakan panduan, komunikasi dan bantuan peribadi daripada memimpin tarian; catat juga sentuhan yang kamu izinkan dan cara kamu memberi isyarat untuk berhenti seketika.

  6. Bincangkan segala-galanya dengan pengajar

    Bincangkan nota kamu secara langsung dengan pengajar sebelum mendaftar dan minta penjelasan tentang maklumat khusus mengenai ruang, variasi pergerakan dan tanggungjawab. Persetujuan yang boleh dilaksanakan menyatakan siapa akan menguruskan perkara apa, sokongan yang tersedia dan keperluan yang pada masa ini tidak dapat dipenuhi.

  7. Asaskan pendaftaran pada perkara ini

    Rumuskan syarat yang telah dipersetujui secara bertulis dan daftar hanya berdasarkan perkara ini. Jika sokongan yang diperlukan masih belum dipastikan, penyertaan kamu masih belum cukup bersedia; jawapan umum “Kita boleh uruskan” bukan pengganti kepada pihak yang bertanggungjawab dengan jelas.

Menyatakan keperluan dengan jelas

Begini, ya

  • „Nyatakan arah dari perspektif saya“
  • „Sebelum menyentuh saya, tunggu persetujuan saya“
  • „Semasa latihan berpasangan, bercakap terus dengan saya“
  • „Gerakkan alat bantuan saya hanya dengan persetujuan saya“

Bukan begitu

  • „Saya faham juga arah pergerakannya, lebih kurang“
  • Menerima sentuhan tanpa pemberitahuan sebagai pembetulan
  • Membiarkan penjelasan ditujukan hanya kepada pembantu
  • Menganggap tolakan tanpa diminta sebagai panduan tarian

Kamu boleh menandakan hasil ini sebagai selesai

Sebelum perbualan

Persediaan

Selepas perbualan

Persetujuan

Sebelum pendaftaran

Keputusan

Soalan Lazim

  1. Untuk perancangan kelas, kamu boleh menerangkan keperluan fungsional kamu terlebih dahulu, bukan diagnosis kamu. Contohnya, sama ada kamu boleh memahami penerangan yang lebih panjang, memerlukan bantuan orientasi atau tidak melakukan pergerakan tertentu. Kamu menentukan maklumat peribadi yang ingin kamu kongsikan; diagnosis sahaja belum menjelaskan penyesuaian pengajaran yang sesuai.

Kelas tarian di Nuremberg

Dalam penapis kursus, kamu boleh mencari kelas di Nuremberg; penyesuaian yang kamu perlukan perlu dipersetujui secara individu.

Belum ada kursus di sini

Langgan surat berita, kami akan maklumkanAda sekolah tarian? Tambah kursus anda

Menari dengan sokongan yang sesuai

Di udansa connect, kamu boleh menemui kenalan menari di Nuremberg dan menerangkan kepada mereka apa yang ingin kamu pelajari serta bentuk kerjasama yang kamu inginkan. Namun, kenalan menari tidak menggantikan bantuan peribadi yang telah dijanjikan.

Sertai secara percuma
Menari dengan sokongan yang sesuai

Berkaitan

Panduan Menari

Lihat semua artikel