Lompat ke kandungan utama
Pengajaran yang mudah diakses6 minit

Kelas tarian inklusif di Augsburg: Nyatakan keperluanmu dengan jelas

Oleh Mary De LucaDikemas kini

Ringkasnya
  • Untuk kelas tarian inklusif di Augsburg, terangkan keperluan kamu tentang akses, komunikasi dan pilihan pergerakan dengan sejelas mungkin.
  • Lantai tarian tanpa anak tangga sahaja tidak menjadikan kelas boleh diakses oleh semua orang.
  • Sebelum mendaftar, dapatkan pengesahan yang jelas tentang syarat-syarat penting yang mesti dipenuhi untuk kamu, bukannya janji umum tentang keterangkuman.
  • Senarai tawaran di udansa bukan bukti bahawa kebolehcapaian telah disahkan.

Awak tidak perlu menjelaskan diagnosis untuk menyatakan keadaan pembelajaran yang sesuai. Yang penting ialah sama ada awak boleh menggunakan ruang itu, memahami arahan dan menyertai latihan tanpa perlu sentiasa menjelaskan batasan awak.

Ini yang kamu perlukan untuk senarai keperluan kamu

  • Matlamat pembelajaran khusus untuk kelas tarian
  • Keperluan akses yang penting untukmu
  • Cara tunjuk ajar yang kamu gemari
  • Maklumat tentang ruang yang diperlukan untuk alat bantuanmu, jika berkaitan
  • Senarai batasan pergerakanmu dan pilihan alternatif

Huraikan situasi pengajaran, bukan diagnosis

Untuk carian kamu di Augsburg, penerangan yang praktikal lebih membantu daripada label perubatan: Apakah yang perlu dapat dilakukan dalam kelas? Dua orang dengan ketidakupayaan yang sama mungkin memerlukan keadaan yang berbeza. Sebaliknya, penyesuaian yang sama boleh membantu orang dengan keperluan yang berbeza. Kamu sendiri yang menentukan maklumat peribadi yang diperlukan untuk pertanyaan kamu.

Sesuatu tugasan tarian terdiri daripada beberapa bahagian: mengesan rentak, mengenal pasti arah pergerakan, melakukan pergerakan dan menerima maklum balas. Jika ada bahagian yang tidak dapat diakses, cara penyampaian yang berbeza mungkin membantu. Urutan yang ditunjukkan terlebih dahulu menyokong pembelajaran visual; arahan arah secara lisan membantu apabila tunjuk cara sahaja tidak mencukupi. Bergantung pada matlamat pembelajaran, pusingan boleh digantikan dengan perubahan arah yang lebih kecil atau pergerakan lengan. Alternatif itu perlu sesuai dengan aliran aktiviti bersama, bukan dengan bentuk luaran yang asal.

Apabila melibatkan beban fizikal, pilihan yang mampu dilakukan lebih penting daripada memaksa diri menyelesaikan setiap ulangan. Panduan tentang meningkatkan beban tarian secara berperingkat boleh melengkapkan perancangan kamu. Dalam tarian berpasangan, aksesibiliti juga melibatkan pengaturan: contohnya, penyelesaian untuk bilangan peserta yang ganjil menunjukkan bahawa aliran latihan boleh diatur dengan cara yang berbeza. Namun, tiada satu pun pilihan ini menggantikan pengesahan khusus untuk kelas yang kamu pilih.

Perjalanan ke lantai tari sama pentingnya dengan kebebasan bergerak semasa latihan.
Perjalanan ke lantai tari sama pentingnya dengan kebebasan bergerak semasa latihan.

Tujuh langkah untuk membuat pertanyaan kursus yang khusus

  1. Catat hasil tarian yang diingini

    Tuliskan satu ayat seperti: „Saya ingin mempelajari satu rangkaian pendek mengikut muzik dan mengambil bahagian sambil duduk.“ Huraikan hasilnya, bukan sekadar gaya tarian. Dengan itu, jelas apa yang sepatutnya dapat dicapai oleh gerakan yang diubah suai untuk kamu.

  2. Huraikan keseluruhan laluan akses

    Catat pintu masuk, laluan ke bilik kelas, pintu, lif dan tandas yang boleh digunakan, setakat yang relevan untuk awak. Contohnya: „Saya memerlukan laluan tanpa anak tangga dari awal hingga akhir, tanpa perlu berpindah dari kerusi roda.“ Pintu masuk yang boleh diakses tidak banyak membantu jika selepas itu terdapat tangga.

  3. Tetapkan arahan yang mudah difahami

    Huraikan cara kamu boleh memahami penerangan: contohnya, demonstrasi yang dapat dilihat, kata-kata arah yang jelas atau urutan bertulis. Nyatakan syarat yang khusus seperti bertentang mata sebelum memberi arahan atau muzik dimatikan semasa penerangan. “Terangkan dengan perlahan” sahaja belum menjelaskan isyarat apa yang dapat kamu terima.

  4. Tetapkan batas pergerakan dan sentuhan

    Catat pergerakan yang boleh dilakukan dan batasannya, seperti tiada pusingan pantas, tiada latihan di lantai atau sentuhan fizikal tanpa diminta. Sertakan alternatif yang mungkin. Bagi alat bantuan, nyatakan ruang pergerakan yang boleh digunakan dan cara mengendalikannya sendiri. Bantuan hanya diberikan dengan persetujuan kamu.

  5. Pisahkan perkara wajib daripada perkara yang diingini

    Tandakan syarat yang tanpanya kamu tidak dapat menyertai sebagai syarat wajib. Keinginan seperti genre muzik tertentu disenaraikan secara berasingan. Dengan itu, kandungan kursus yang menarik tidak akan mengaburkan batas yang penting, dan kamu boleh memadankan jawapan kemudian satu demi satu.

  6. Hantar satu pertanyaan menyeluruh

    Tanyakan sekali gus kepada penyedia yang dipilih melalui udansa sebelum mendaftar: „Saya ingin [matlamat pembelajaran]. Saya memerlukan [akses], [panduan] dan [alternatif pergerakan]. Apakah perkara yang boleh awak janjikan secara khusus untuk kursus ini, dan apakah batasan yang masih ada?“ Gunakan hanya maklumat yang berkaitan dengan diri awak.

  7. Padankan jawapan dengan senarai anda

    Catat setiap pengesahan yang diterima di sebelah syarat berkenaan. Jawapan “Semua orang dialu-alukan” tidak menjawab keperluan tertentu. Daftar hanya selepas perkara yang wajib dipenuhi untuk anda dijawab secara khusus; selagi ada perkara yang belum terjawab, kesesuaian masih belum disahkan.

Maklumat khusus, bukan istilah umum

Begini caranya

  • Nyatakan laluan tanpa tangga sepanjang jalan hingga ke bilik
  • Rumuskan “Matikan muzik semasa penerangan”
  • Minta satu putaran digantikan dengan variasi yang sesuai
  • Benarkan sentuhan hanya selepas mendapat persetujuan yang jelas

Bukan begini

  • Hanya menulis „boleh diakses dengan kerusi roda“ tanpa menerangkan laluan
  • Hanya menulis „sila terangkan dengan jelas“
  • Berkeras untuk melakukan pusingan asal walaupun batasan telah dinyatakan
  • Menganggap secara automatik bahawa pembetulan boleh dibuat dengan menyentuh

Senarai semak kamu sebelum membuat keputusan

Sebelum membuat pertanyaan

Keperluan

Selepas jawapan

Pemetaan

Sebelum mendaftar

Keputusan

Soalan lazim

  1. Untuk pertanyaan awal tentang kursus, kamu tidak perlu menyatakan diagnosis. Sebaliknya, terangkan keperluan kamu untuk belajar dan mengambil bahagian. Maklumat peribadi mungkin berguna jika kamu ingin berkongsinya secara sukarela. Namun, diagnosis sahaja tidak menjelaskan keperluan ruang kamu, cara bimbingan yang kamu sukai atau keupayaan pergerakan kamu.

Kelas tarian di Augsburg untuk matlamat pembelajaran kamu

Gunakan penapis kursus di udansa untuk melihat tawaran dan tarikh di Augsburg, tanpa membuat kesimpulan bahawa aksesibiliti telah disahkan.

Keperluan kamu menjadi lebih jelas

Di udansa, kamu boleh mencari kelas tarian di Augsburg dan menyampaikan keperluan yang telah kamu nyatakan kepada penyedia. Dengan itu, permintaan kamu mempunyai kriteria yang jelas: syarat yang membolehkan kamu benar-benar menyertainya.

Keperluan kamu menjadi lebih jelas