Huraikan situasi pengajaran, bukan diagnosis
Untuk carian kamu di Augsburg, penerangan yang praktikal lebih membantu daripada label perubatan: Apakah yang perlu dapat dilakukan dalam kelas? Dua orang dengan ketidakupayaan yang sama mungkin memerlukan keadaan yang berbeza. Sebaliknya, penyesuaian yang sama boleh membantu orang dengan keperluan yang berbeza. Kamu sendiri yang menentukan maklumat peribadi yang diperlukan untuk pertanyaan kamu.
Sesuatu tugasan tarian terdiri daripada beberapa bahagian: mengesan rentak, mengenal pasti arah pergerakan, melakukan pergerakan dan menerima maklum balas. Jika ada bahagian yang tidak dapat diakses, cara penyampaian yang berbeza mungkin membantu. Urutan yang ditunjukkan terlebih dahulu menyokong pembelajaran visual; arahan arah secara lisan membantu apabila tunjuk cara sahaja tidak mencukupi. Bergantung pada matlamat pembelajaran, pusingan boleh digantikan dengan perubahan arah yang lebih kecil atau pergerakan lengan. Alternatif itu perlu sesuai dengan aliran aktiviti bersama, bukan dengan bentuk luaran yang asal.
Apabila melibatkan beban fizikal, pilihan yang mampu dilakukan lebih penting daripada memaksa diri menyelesaikan setiap ulangan. Panduan tentang meningkatkan beban tarian secara berperingkat boleh melengkapkan perancangan kamu. Dalam tarian berpasangan, aksesibiliti juga melibatkan pengaturan: contohnya, penyelesaian untuk bilangan peserta yang ganjil menunjukkan bahawa aliran latihan boleh diatur dengan cara yang berbeza. Namun, tiada satu pun pilihan ini menggantikan pengesahan khusus untuk kelas yang kamu pilih.





