Lompat ke kandungan utama
Akses kepada kelas5 minit

Semak terlebih dahulu aksesibiliti untuk menari di Karlsruhe

Oleh Mary De LucaDikemas kini

Ringkasnya
  • Untuk menari dengan mudah diakses di Karlsruhe, awak perlukan maklumat khusus tentang laluan masuk, ruang yang boleh digunakan dan penyesuaian kelas.
  • Terangkan keperluan sokongan awak berdasarkan situasi harian, tanpa perlu mendedahkan diagnosis.
  • Satukan soalan awak tentang laluan, tandas, pengajaran dan bantuan dalam satu pertanyaan.
  • Jaminan umum seperti „inklusif“ tidak menggantikan pengesahan syarat penyertaan awak.

Pintu yang tidak dapat kamu buka sendiri, atau urutan gerakan yang hanya ditunjukkan melalui tarian, boleh menyukarkan kamu untuk mula. Oleh itu, persediaan kamu boleh mengambil kira perkara-perkara konkrit dalam kehidupan seharian, tanpa kamu perlu memberi alasan tentang keperluan kamu.

Inilah yang kamu perlukan untuk persediaan kamu

  • Catatan tentang keperluan sokongan peribadi kamu
  • Ukuran alat bantuan sendiri, jika berkaitan dengan laluan
  • Tawaran kelas khusus di Karlsruhe
  • Senarai syarat yang wajib dipenuhi dan boleh diubah
  • Cara untuk mencatat jawapan secara bertulis

Kebolehcapaian merangkumi keseluruhan laluan pembelajaran

Bagi kursus tarian di Karlsruhe, kebolehcapaian bermula sebelum gerakan pertama. Pintu masuk tanpa anak tangga tidak banyak membantu jika ruang kelas hanya boleh dicapai melalui tangga. Ambang pintu, pintu yang berat, ruang pusing yang sempit dan tandas yang tidak boleh digunakan juga boleh membatasi kunjunganmu. Yang penting ialah keseluruhan laluan yang benar-benar kamu gunakan. Oleh itu, maklumat tentang sebuah bangunan tidak semestinya terpakai kepada setiap ruang di dalamnya.

Keadaan lain pula timbul semasa kelas. Pergerakan yang ditunjukkan sahaja tidak mencukupi untuk semua orang. Penerangan tentang arah dan bahagian tubuh, isyarat mula yang jelas kelihatan, urutan pendek yang diulang atau panduan melalui sentuhan dengan persetujuan boleh memudahkan penyertaan. Pilihan sambil duduk sepatutnya tetap melibatkan tugasan irama yang sama, bukannya membiarkanmu terus menonton sahaja. Penyesuaian yang sesuai bergantung pada keperluanmu dan latihan yang dilakukan.

Dalam tarian berpasangan, orang yang menemanimu tidak semestinya pasangan tarian atau pembantumu. Untuk mencari pasangan latihan pilihanmu sendiri, dapatkan panduan di halaman mencari pasangan tarian untuk pemula di Karlsruhe. Jika kamu mahu menyertai kelas tanpa ditemani, halaman tentang jaminan penyertaan dalam kursus tarian menerangkan maksud jaminan pasangan. Namun, jaminan itu tidak memberikan maklumat tentang kebolehcapaian ruang atau bantuan yang sesuai.

Seorang penari berkerusi roda dan pasangannya di atas pentas.
Laluan kembali ke tempat menyimpan pakaian juga memerlukan ruang apabila orang lain sudah meletakkan beg dan jaket mereka.

Tujuh langkah untuk membuat pertanyaan yang khusus

  1. Terjemahkan keperluan kamu kepada situasi

    Catat perkara yang membantu kamu ketika tiba, mencari arah, memahami dan bergerak. Contohnya, nyatakan „Saya menggunakan kerusi roda“ atau „Saya memerlukan panduan arah secara lisan“; diagnosis tidak secara automatik menerangkan keadaan pembelajaran ini.

  2. Tandakan syarat yang wajib dipenuhi

    Asingkan prasyarat yang perlu dipenuhi daripada kemudahan tambahan yang berguna. Tandas yang boleh digunakan mungkin wajib, manakala tempat tertentu di dalam ruang boleh diubah; senarai kamu siap apabila jelas syarat yang tidak dipenuhi akan menghalang penyertaan.

  3. Catat keseluruhan laluan di dalam ruang

    Catat pintu masuk, laluan, lif jika ada, ruang menyimpan pakaian, bilik kelas dan tandas. Tambahkan maklumat tentang lebar yang relevan untuk alat bantuan mobiliti kamu, ruang untuk berpusing dan jenis permukaan lantai. Tandakan maklumat yang belum diketahui sebagai belum dipastikan, jangan membuat andaian berdasarkan gambar.

  4. Nyatakan pelarasan pengajaran secara khusus

    Padankan setiap halangan dengan pelarasan yang sesuai: isyarat kiraan yang kelihatan apabila muzik sukar didengar, penerangan pergerakan secara lisan apabila demonstrasi hanya secara visual, atau tugasan pergerakan duduk yang setara. Terangkan juga sentuhan yang kamu benarkan dan bantuan yang kamu sendiri akan berikan.

  5. Hantar satu pertanyaan yang merangkumi semuanya

    Hantar senarai anda kepada penyedia: „Untuk menyertai, saya memerlukan perkara berikut: … Bagaimanakah keadaan pintu masuk, laluan ke ruang dan tandas dari segi kebolehcapaian? Penyesuaian pengajaran yang manakah untuk saya boleh dilakukan? Siapakah yang akan memberikan sokongan yang telah dipersetujui?“ Sertakan ukuran alat bantuan yang berkaitan dan minta jawapan bertulis.

  6. Susun jawapan mengikut tahap komitmen

    Catat setiap jawapan di sebelah keperluan kamu: dijanjikan secara khusus, tidak dapat dilakukan atau belum jelas. “Kami sentiasa membantu” masih belum jelas; maklumat tentang laluan tanpa anak tangga ke bilik kelas tertentu boleh disahkan, tetapi itu masih belum menjanjikan akses ke semua bilik lain.

  7. Catat syarat penyertaan kamu

    Rumuskan cara yang boleh digunakan, penyesuaian yang telah dipersetujui dan tanggungjawab dalam satu nota ringkas. Jika syarat penting masih belum diputuskan atau mustahil dipenuhi, jangan anggap tawaran itu sesuai; jemputan yang mesra tidak menggantikan penyelesaian yang kukuh.

Penyelesaian konkrit, bukan andaian pukul rata

Begini caranya

  • Nilai ruang kelas berdasarkan keseluruhan laluan akses
  • Sepakati gerakan alternatif dengan objektif pembelajaran yang sama
  • Minta persetujuan sebelum sebarang sentuhan untuk membantu
  • Tetapkan bantuan kepada individu yang dinamakan dan tugasan tertentu

Jangan begini

  • Menganggap semua ruang boleh diakses hanya kerana pintu masuk tanpa anak tangga
  • Hanya menyuruh mereka menonton semasa latihan yang sukar
  • Menggerakkan kerusi roda atau tubuh tanpa bertanya
  • Secara automatik menyerahkan tugas membantu kepada pasangan tari

Persediaan awak untuk ditandakan

Sebelum membuat permohonan

Keperluan

Selepas jawapan

Pemadanan

Sebelum kelas pertama

Organisasi

Soalan lazim

  1. Untuk menerangkan keperluan pembelajaran kamu, kamu tidak perlu menyatakan diagnosis. Maklumat yang lebih membantu ialah maklumat berkaitan fungsi: maklumat apa yang dapat kamu terima, laluan mana yang dapat kamu gunakan dan sokongan apa yang kamu perlukan. Kongsi maklumat peribadi setakat yang kamu selesa; penilaian perubatan bukan sebahagian daripada persediaan ini.

Kursus tarian di Karlsruhe untuk langkah pertama kamu

Di udansa, kamu boleh menemui kursus di Karlsruhe dan menilai sama ada syarat penyertaan khususnya sesuai dengan keperluan kamu.

Kelas tarian awak perlukan Akses

Di udansa, awak boleh menemui kelas tarian di Karlsruhe dan orang untuk menjadi rakan latihan yang sesuai. Senarai keperluan khusus awak membantu awak menilai tawaran tanpa membuat andaian yang tidak berasas.

Kelas tarian awak perlukan Akses