Apakah erti Waltz sebagai warisan budaya bagi Vienna

Pada November 2017, Vienna Waltz, yang dimainkan, ditarikan dan dinyanyikan, dimasukkan ke dalam senarai warisan budaya tidak ketara Austria. Bagi Vienna, yang penting tentang pengiktirafan ini ialah ia tidak terhad kepada melodi terkenal atau dewan yang berprestij. Pengiktirafan ini merangkumi hubungan antara kemahiran dengan amalan budaya.

Senarai Austria ialah senarai nasional di bawah Konvensyen UNESCO mengenai Warisan Budaya Tidak Ketara. Suruhanjaya UNESCO Austria menguruskan senarai ini. Pengiktirafan ini bukan tapak Warisan Dunia UNESCO dan tidak secara automatik menjadikan sesuatu perkara tersenarai dalam senarai antarabangsa UNESCO. Warisan Dunia merangkumi tapak, manakala warisan budaya tidak ketara merangkumi amalan serta pengetahuan orang yang melakukannya.

Oleh itu, tiga perkataan dalam senarai ini bukan sekadar tambahan sampingan. Dimainkan merujuk kepada persembahan muzik, ditarikan merujuk kepada pengetahuan yang dizahirkan melalui tubuh dalam tarian berpasangan, manakala dinyanyikan merujuk kepada penyampaian vokal. Tidak setiap persembahan perlu menggabungkan ketiga-tiga bentuk ini. Sebaliknya, senarai ini menjelaskan bahawa Vienna Waltz tidak dapat dihuraikan hanya melalui langkah tariannya. Pengiktirafan ini juga bukan tanda mutu bagi kursus tertentu dan bukan penilaian terhadap penari secara individu.

Rakaman ini dapat difahami berdasarkan tradisi Vienna yang didokumentasikan, tanpa menjadikannya sejarah Waltz yang menyeluruh. Semasa Kongres Vienna pada 1814/15, tuan rumah menghiburkan para delegasi yang datang dengan majlis-majlis tari-menari. Contoh ini menunjukkan latar sosial: muzik bukan sahaja didengari, tetapi juga digunakan untuk bergerak bersama dan bertemu.

Joseph Lanner dan keluarga Strauss membentuk repertoir Waltz yang sesuai untuk ditarikan dan mengendalikan orkestra mereka sendiri. Dengan itu, penggubahan dan persembahan muzik saling berkait rapat. Notasi muzik menjadi asasnya; cara ia dijadikan acara tarian turut bergantung pada permainan muzik bersama. Karya Johann Strauss Sohn, „An der schönen blauen Donau“, yang dipersembahkan buat kali pertama pada 1867, ialah contoh konkrit repertoir warisan ini.

Catatan lama tentang musim tari-menari Vienna menyebut lebih daripada 300 malam tari-menari. Angka ini menggambarkan skala peluang sosial untuk menikmati muzik dan tarian yang didokumentasikan, tetapi bukan pengiraan acara semasa. Bagi warisan budaya, amalan berulang inilah yang penting: kemahiran digunakan, dialami dan diwariskan. Program majlis tari-menari tertentu dan adat istiadatnya ialah topik yang berbeza. Contoh konkrit tentang konteks pembelajaran ialah persediaan tarian bersama di Vienna, tanpa menggambarkan keseluruhan tradisi Waltz.

Dalam tradisi Vienna yang didokumentasikan, orkestra, koir dan sekolah tarian mengambil alih tugas mewariskan cara bermain muzik dan menari. Tugas-tugas ini saling melengkapi. Orkestra menyampaikan cara membentuk sesuatu frasa; koir menghubungkan ekspresi muzik dengan nafas dan lirik. Dalam kelas tarian, kamu dapat merasai bagaimana dua orang menyelaraskan gerakan mereka. Ini ialah pendekatan yang berbeza kepada amalan yang sama.

Semasa latihan, sesuatu petikan muzik boleh dimainkan terlebih dahulu, kemudian dipersembahkan bersama-sama. Dalam kelas tarian, pasangan mungkin menyedari bahawa langkah yang diingati dengan betul masih belum menghasilkan aliran gerakan bersama. Penjelasan tentang putaran Waltz Vienna yang tersekat menunjukkan betapa terperincinya pengetahuan tubuh seperti ini boleh dihuraikan. Namun, penyelesaian teknikal sahaja masih belum menjelaskan kaitan budayanya.

Pewarisan memelihara kemahiran apabila orang menggunakannya dan menjadikannya mudah difahami. Untuk itu, pelajar tidak perlu menari dengan sempurna. Pasangan yang baru berkenalan juga turut serta dalam mempelajari amalan yang diwarisi. Jika kamu baru berpindah ke sini, panduan tentang berkenalan sambil menari di Vienna dapat membantu kamu menikmati pengalaman bersama. Pengiktirafan tidak menggantikan proses pembelajaran, sebaliknya menjadikan nilai budayanya jelas.