Bewegingsspelletjes maken leerdoelen zichtbaar
Als je dansles voor kinderen in Wenen kiest, betekent een speelse opbouw niet dat er geen les wordt gegeven. Een opdracht als „Beweeg door de ruimte en bevries zodra de muziek stopt” combineert luisteren, reageren en evenwicht. Het kind moet een regel onthouden en zijn beweging op tijd afremmen. Belangrijk is dat de opdracht terugkomt en daarbij doelgericht verandert, bijvoorbeeld met kleinere stappen of een andere bewegingsrichting.
Een goed bewegingsspel heeft een herkenbare opdracht en laat ruimte voor eigen oplossingen. „Sluip als een kat” kan aanzetten tot zachte stappen; „doe maar iets” geeft daarentegen nog geen specifiek bewegingsdoel mee. Een klein verhaal helpt vooral wanneer abstracte begrippen zoals gewicht verplaatsen nog weinig betekenis hebben. Een voorbeeld van zulke beelden vind je bij dansopdrachten met kostuumgebaren voor kleuters.
Ook ritmische opdrachten hoeven niet meteen uit lange reeksen passen te bestaan. In stepdansles voor kinderen met klankspelletjes kun je zien hoe luisteren en zelf antwoorden samengaan. Voor je keuze is dit verband van belang: kun je herkennen wat het kind met de opdracht oefent? Een ingestudeerde podiumdans is daarvoor geen noodzakelijk bewijs. Afzonderlijke herhalingen kunnen al laten zien dat willekeurige bewegingen veranderen in een bewuste keuze.
