Torne-se professor de dança: qual qualificação é ideal para as suas aulas?

Se queres tornar-te professor de dança, a área de ensino que planeias determina a tua escolha. Um curso de dança de salão, um grupo de balé para crianças e um workshop de Hip-Hop exigem repertórios e formas de ensino diferentes. Por isso, a designação de uma qualificação, por si só, diz pouco sobre a sua adequação aos teus cursos.

É possível distinguir três percursos frequentes de acordo com a sua ênfase:

• Formação profissional de professor de dança: pode combinar técnica de dança, metodologias de ensino e experiência prática numa escola de dança. As danças e os públicos abrangidos dependem do sistema de formação.
• Estudos de pedagogia da dança ou formação pedagógica abrangente: neste caso, a aprendizagem através do movimento, o trabalho artístico e o ensino podem estar no centro. Este percurso não é necessariamente direcionado para a dança de salão.
• Formação contínua especializada num estilo: aprofunda um determinado estilo de dança ou área de ensino. Pode ser adequada como complemento, mas a sua relevância como única formação inicial depende muito da duração e da experiência prática de ensino.

Um título de curso como treinador ou instrutor não torna estes percursos equivalentes. Um diploma também é difícil de avaliar sem informações sobre a área de especialização. Por isso, para a criação da tua escola de dança, descreve primeiro a área de ensino e, em seguida, relaciona-a com o teu percurso de formação.

Executar um movimento com segurança e transmiti-lo de forma compreensível são capacidades diferentes. Ao dar aulas, tens de decidir de que parte o grupo precisa primeiro. No Waltz, pode ser importante começar por uma transferência de peso clara, antes de combinar postura, rotação e fluidez do movimento. Corrigir tudo ao mesmo tempo costuma deixar os principiantes desorientados.

A qualificação pedagógica inclui, por isso, a escolha dos objetivos de aprendizagem, a estruturação de uma aula e a forma de lidar com diferentes níveis de aprendizagem. Também inclui observação, linguagem clara e feedback que permita fazer uma mudança concreta. Uma aula experimental demonstra estas capacidades em conjunto: não te limitas a explicar o teu plano, também reages ao que acontece realmente na sala.

Observar aulas permite conhecer o trabalho; a prática de ensino própria, com orientação, permite avaliar as tuas decisões. Perceber o desenrolar de uma aula ao observar um professor experiente não significa que já consigas conduzi-la. Só quando dás aulas percebes, por exemplo, se o grupo consegue ver bem a tua demonstração ou se a tua explicação demora demasiado.

Por isso, numa transição para a docência em dança, não conta apenas a tua experiência anterior a dançar. O que importa é quais as capacidades pedagógicas que já tens e em que aspetos precisas de acompanhamento específico. Além disso, a experiência com um determinado público não pode ser simplesmente transferida para qualquer outro.

As qualificações específicas de cada estilo respondem a uma pergunta limitada. Uma formação em Salsa pode abordar a estrutura musical, a técnica ou o ensino de determinadas figuras. Não comprova automaticamente competências para outras danças. Mesmo dentro de um estilo, dar aulas para iniciantes, orientar treinos avançados e trabalhar com crianças podem exigir competências diferentes.

Para descrever a tua oferta, quatro informações são úteis: a designação exata do certificado, a área de formação, a prática de ensino incluída e a forma de avaliação. Um certificado de participação confirma a presença; um exame documentado pode também comprovar competências avaliadas. O certificado deve indicar quais são essas competências. A duração da formação, por si só, não permite saber se as competências de ensino foram avaliadas.

Confirma os requisitos de acesso, a possibilidade de reconhecimento da tua experiência anterior e os conteúdos da formação junto da entidade responsável: uma escola profissional de dança, uma instituição de ensino superior com formação em pedagogia da dança ou uma organização de formação especializada num estilo. Para questões sobre reconhecimento formal ou uso de um título profissional, consulta também a autoridade competente na área da educação ou das profissões do teu país. As respostas dependem do local e do tipo de aulas que pretendes dar.

Assim, crias um perfil preciso em vez de acumulares títulos pomposos. No teu trabalho como professor ou professora de dança independente, podes indicar o que ensinas, que formação te preparou para isso e quais são os limites da tua oferta.