Poenostavljanje ljudskih plesov za otroke: kaj naj ostane

Če želiš poenostaviti ljudske plese za otroke, ključno vprašanje ni, koliko korakov ostane. Pomembno je, katere značilnosti omogočajo prepoznati izbrani ples. To je lahko določen ritem, izmenjava med skupnim gibanjem in srečanjem ali plesna figura, ki se vedno odzove na isti glasbeni odsek.

Pri plesu Rheinländer s koraki naprej in obrati že povezava teh vrst gibanja ustvari razliko v primerjavi s poljubnim plesom s hojo. Pri plesu Boarischer s korakalnim delom in krožnim plesom je pomembno prepletanje različnih delov. Iz tega še ne sledi že pripravljena otroška različica: katere podrobnosti so značilne, je odvisno od konkretnega plesa.

Ohraniti torej ne pomeni nujno izvesti povsem enako. Zahteven skok lahko nadomesti manjši gib, ki prevzame njegov glasbeni poudarek. Če pa se pri tem izgubi prav značilna izmenjava med poskočnimi in mirnimi gibi, se spremeni več kot le zahtevnost. Pomaga razlikovanje med zahtevnostjo gibanja in njegovo funkcijo: obseg gibanja in obseg obrata zadevata zahtevnost, srečanje ali skupni zaključek pa imata svojo funkcijo. Oboje je lahko povezano, vendar ni isto.

Enostavnejši koraki še ne pomenijo samodejno plesa, primernega za otroke. Otroci morajo hkrati vedeti, kam gredo, kdaj zamenjajo in s kom delijo figuro. Če zamenjaš le težaven korak, lahko preobremenitev zaradi hitrega preusmerjanja pozornosti ostane nespremenjena. Nasprotno lahko zadostuje že manjši gib, če je skupna pot že razumljiva.

Formacija ni zgolj embalaža. Če se pari združijo v en sam krog, lahko izginejo osebna srečanja, različne naloge ali skupno obračanje. Nova različica lahko za skupino dobro deluje, vendar v prostoru pripoveduje nekaj drugega. Tej spremembi je treba nameniti enako pozornost kot zamenjanemu koraku.

Tudi glasba ni zamenljivo ozadje. Fraza, torej povezan glasbeni odsek, daje gibalnemu zaporedju njegov napetostni lok. Zmernejši tempo lahko olajša gibanje, rez sredi fraze pa mu odvzame predvideni zaključek. Če odsek še dodatno ponoviš, se spremeni tudi oblika.

V pedagogiki ljudskega plesa zato ni pomembno čim manjše število sprememb. Odločilno je, ali otroci še vedno zaznavajo prepoznavno povezavo med gibanjem, prostorom in glasbo. Različica, ki je gibalno preprosta, je lahko še vedno zahtevna zaradi skupnega odzivanja.

Oznaka priredbe je del samega podajanja vsebine. Otroci lahko razumejo: Ta predloga vsebuje obrat, na tem mestu pa plešemo preprostejšo različico. Tako si ne ustvarijo napačne predstave, da se naučena otroška različica povsod in vedno pleše natančno tako.

Uporaben opis razlikuje med tremi ravnmi: uporabljeno predlogo, ohranjenimi značilnostmi in tvojimi posegi. Zgled zapisa bi se lahko glasil: Otroška priredba po navedeni plesni predlogi; ohranjene menjave odsekov in smer gibanja; zaporedje skokov nadomeščeno s koraki hoje; del v paru zasnovan kot krožna pot; zadnji glasbeni odsek dodatno ponovljen. Dodaj še naslov in vir dejansko uporabljene plesne različice ter podatke o različici glasbe, če so znani.

Negotov izvor ne postane nič bolj zanesljiv, če ga poimenuješ z samozavestnim imenom plesa. Če je tvoja predloga že prirejena različica za pouk, navedi prav to osnovo. S tem ne trdiš, da ples izvira neposredno iz določene regije, in svojih sprememb ne pripisuješ celotni kulturi.

Če je ostalo le malo značilnih elementov, je primernejša oznaka prosta zasnova po plesnem motivu. To ne zmanjšuje vrednosti rezultata. Jasno pove, kaj so otroci spoznali in kaj si iz tega razvil. Preglednost omogoča nadaljnje učenje, ne da bi moral skrivati svojo različico.