Zajednički cilj učenja čini napredak vidljivim
Ako u Karlsruheu tražiš plesnog partnera za vežbanje, „postati bolji“ je previše neodređen zajednički cilj. Koristan cilj učenja opisuje situaciju i vidljiv rezultat: posle poznate rotacije možete da se vratite na osnovni korak bez dodatnog traženja pravog koraka. Tako na kraju vežbe možete da prepoznate da li se nešto promenilo. Za to nisu potrebne nove figure.
Zapažanje i objašnjenje su dve različite stvari. „Pri izlasku naši koraci nisu bili istovremeni“ opisuje tok događaja. „Ti pogrešno vodiš“ tvrdi da postoji uzrok koji možda još uopšte ne poznajete. Zajedničko vežbanje ne zamenjuje časove: ponavljate već poznato gradivo, menjate poznati element i posmatrate kakav je rezultat. Ako dobijete protivrečna tehnička objašnjenja, držite se varijante koju ste već naučili.
Izaberite cilj koji možete jasno da odredite. Tokom odvojenog vežbanja ruku i nogu možete da prepoznate koji deo vas izbacuje iz ritma. Za par koji pleše Lindy-Hop, povezanost bez povlačenja za ruke može da bude odgovarajuća tema za vežbanje. Važno je da oboje težite istom rezultatu. Ako jedna osoba želi da uči figure, a druga da ponavlja prelaz, prvo vam je potreban zajednički prioritet, a ne više vremena za vežbanje.






