Baada ya somo binafsi, endelea kufanya mazoezi
Kwenye udansa connect utapata watu katika London ambao unaweza kurudia nao mwendo uliojifunza katika somo lako binafsi. Eleza zoezi maalumu na jukumu lako katika dansi ya wenza.
Mipango ya masomoDakika 6
Masomo ya dansi ya faragha katika London: Andaa ombi lako
Na Mary De LucaImesasishwa
- Kwa masomo ya faragha ya dansi katika London, weka lengo la kujifunza linaloweza kupimika badala ya kusema tu kwamba ungependa kuboresha ujuzi wako kwa ujumla.
- Eleza masomo ya dansi uliyopata hadi sasa, miondoko unayoifanya kwa kujiamini na changamoto mahususi, bila kutaja tu kiwango chako kwa ujumla.
- Ombi lako lijumuishe mtindo wa dansi, lengo la kujifunza, uzoefu wako wa awali, namna utakavyoshiriki, lugha ya kufundishia na nyakati unazoweza.
- Lengo linalofaa kwa somo huunganisha marekebisho ya kiufundi na zoezi unaloweza kulirudia mwenyewe baadaye.
Somo la faragha linaweza kuanzia pale unapokwama mara kwa mara katika darasa la kikundi. Ili hilo liwezekane, mwalimu wako anahitaji kutambua ikiwa unakosa hatua fulani au ikiwa bado huwezi kuifanya kwa uhakika muziki unapochezwa.
Unachohitaji kwa maandalizi yako
- Mtindo fulani wa dansi au mjongeo maalumu
- Maelezo kuhusu masomo yako ya awali
- Mfano wa changamoto inayojirudia
- Muda unaowezekana, ikijumuisha muda wa kusafiri
- Lugha unayopendelea kufundishiwa
Lengo zuri la kujifunza hutaja mwendo unaoweza kuonekana
Kwa ombi lako katika London, „Ninataka kucheza vizuri zaidi“ ni pana mno. Mwalimu hawezi kujua kutokana na hilo ni jukumu gani ungependa kutimiza, wala ungejuaje kwamba umepiga hatua. Inafaa zaidi kusema: „Baada ya kuzunguka, nataka kurudi kwenye hatua za msingi bila kuchukua hatua ya ziada ya kurekebisha mwendo.“ Hilo linaeleza hali, kosa na matokeo yanayotambulika.
Tenganisha tatizo linaloonekana na dhana yako kuhusu chanzo chake. „Ninatua pembeni ya mahali nilipoanzia“ ni jambo uliloona. „Mkao wa mwili wangu si sahihi“ tayari ni utambuzi. Katika somo, huenda ikabainika kwamba badala yake ukubwa wa hatua, mwelekeo wa kutazama au kuhamisha uzito kwa namna isiyokamilika ndiyo sababu. Huhitaji kujua chanzo mapema.
Mafunzo ya faragha huwezesha kurudia kwa umakini na kupata maoni yanayokufaa binafsi, lakini hayahakikishi kwamba utaweza kutekeleza kwa uhakika mara moja. Baadaye, marekebisho hayo yanapaswa kufanya kazi bila kukumbushwa kila mara. Ikiwa bado unataka kuelewa kwa ujumla ni mafunzo gani yanayokufaa, muhtasari wa kozi za dansi kulingana na lengo la kujifunza katika London utakupa mwongozo. Kwa kurudia kati ya vipindi, fuata mwongozo wa jinsi ya kupata mwenzi wa dansi wa kufanya mazoezi naye katika London. Weka lengo la kwanza dogo vya kutosha ili mwisho uweze kutaja mwendo ulioubadilisha.
Hatua saba za kutuma ombi mahususi
Chagua hali mahususi
Chagua sehemu inayokuzuia zaidi kwa sasa unapocheza: kwa mfano, kuingia kwenye muziki, kubadili mwelekeo au kuendelea baada ya kuzunguka. Eleza kinachotokea na mazingira unayohitaji kufanya hivyo, kwa mfano kwenye darasa au unapocheza kwa uhuru.
Kueleza matokeo unayotaka
Andika sentensi yenye „Ningependa kuweza …“. Ongeza sharti linaloweza kuonekana: bila kusimama, bila kuchukua hatua ya kurekebisha usawaziko au kulingana na mpigo wa muziki. Epuka „kikamilifu“ na „kitaalamu“, kwa kuwa maneno hayo hayakuwezeshi kubaini zoezi moja la kufanya. Matokeo moja yanatosha kwa jambo la kwanza la kuzingatia.
Eleza kiwango chako cha sasa
Andika ni mafunzo gani ya dansi uliyopata hadi sasa na ni miondoko gani unaweza kufanya mwenyewe. Tofautisha kati ya kuiga, kucheza kwa kufuata maelekezo na kucheza mwenyewe kwa kufuata muziki. Taja vipindi virefu ulivyoacha kucheza: mfuatano wa hatua unaoukumbuka na miondoko unayoweza kufanya sasa hivi si kitu kimoja.
Kufanya changamoto ieleweke
Ongeza mfano unaojumuisha nafasi ya kuanzia, mwendo na kosa. „Ninapopiga hatua ya kwenda pembeni, uzito wangu hubaki katikati ya miguu yote miwili“ inasaidia zaidi kuliko „Mbinu yangu si nzuri“. Video fupi yako mwenyewe inaweza kuongezea mfano huo, lakini haiwezi kuchukua nafasi ya maelezo yako.
Bainisha mpangilio wa kipindi
Andika kama ungependa kushiriki peke yako au pamoja na mtu mwingine. Katika dansi ya jozi, taja jukumu lako la kawaida la kucheza na jukumu la mtu atakayekuja pamoja nawe. Ongeza lugha ya kufundishia, nyakati zinazokufaa na vizuizi muhimu vya mwendo, kwa mfano, kwamba kwa sasa huwezi kuruka.
Panga mazoezi ya baadaye
Amua mahali na mtu ambaye unaweza kurudia naye marekebisho. Tatizo la usawaziko unaweza kulifanyia mazoezi peke yako kwa kiasi fulani; mwitikio wa uongozi unahitaji mtu mwingine. Panga zoezi rahisi la kurudia badala ya kuongeza miondoko mipya, ili kati ya vipindi uwe unafanyia kazi mabadiliko yaleyale.
Unganisha ombi na ulitume
Tumia kiolezo hiki pamoja na maelezo yako: „Natafuta masomo binafsi katika London ya [mtindo]. Kiwango changu ni [kiwango]. Katika [hali], [kosa] hutokea. Lengo langu ni [matokeo]. Nitakuja [peke yangu/na mwenzangu], nitafanya mazoezi ya [jukumu] na napendelea [lugha]. Nyakati zinazowezekana ni [vipindi vya muda]. Baadaye, ningependa kurudia [zoezi] mwenyewe.“
Mafunzo ya dansi katika London kwa lengo lako la kujifunza
Kwenye udansa, katika kichujio cha kozi utapata matoleo ya sasa, bei na tarehe zinazopatikana za masomo yako katika London.
Bado hakuna kozi hapa
Jinsi ya kufanya maelezo yako yawe na manufaa
Hivi ndivyo
- Taja ulichoona: piga hatua ya ziada baada ya kuzunguka
- Eleza kando mwendo ulio salama na kiwango cha ugumu
- Taja kipindi cha muda, ukiweka nafasi ya kusogea kuelekea kwenye mwendo
- Weka kazi ya kiufundi kama lengo kuu
Si kwa namna hii
- Kudai bila tathmini: Usawaziko wangu kimsingi si sahihi
- Kuandika tu „kiwango cha kati“ bila mifano ya miondoko
- Kutenga kwenye kalenda muda wa kipindi chenyewe pekee
- Kutaka figura mpya kadhaa na misingi yote kwa wakati mmoja
Maandalizi yako ya kuweka tiki
Kabla ya kuandika
Uchunguzi
Kabla ya kutuma
Ombi
Kabla ya somo la kwanza
Mwanzo
Maswali yanayoulizwa mara kwa mara
Ndiyo, unaweza kuanza masomo binafsi hata kama huna uzoefu wa awali. Badala ya kueleza makosa ya kiufundi unayodhani unafanya, eleza hali ya kawaida unayotaka kuweza kukabiliana nayo, kwa mfano, kuanza kucheza mwenyewe muziki unapoanza na kurudia mwendo rahisi. Masomo yanaweza kuanza kwa kujifunza kuhamisha uzito, kujielekeza kwenye nafasi na kutambua mpigo wa muziki.
Huhitaji mshirika wako mwenyewe wa kucheza kwa kila lengo la kujifunza. Mkao, mpangilio wa hatua na kuanza kucheza kwa muziki vinaweza kufanyiwa kazi ukiwa peke yako. Hata hivyo, katika dansi ya jozi, kufanya mazoezi na mwalimu hakukufundishi moja kwa moja jinsi ya kuitikia mtu utakayecheza naye baadaye. Kwa hiyo, hakikisha umetaja wazi kwenye ombi lako jinsi unavyopanga kushiriki.
Video fupi yako mwenyewe inaweza kusaidia, lakini si lazima ili kutuma ombi lenye maelezo ya kutosha. Ikiwezekana, onyesha mwendo mzima, ikiwemo mwanzo na hatua inayofuata, badala ya sehemu yenye kosa pekee. Unahitaji idhini ya watu wengine kabla ya kurekodi video zao. Maelekezo ya kurekodi video ya mazoezi ambayo unaweza kutambuliwa ndani yake yanaeleza pembe na sehemu ya picha inayofaa.
Haiwezekani kutaja idadi ya masomo ya kuaminika bila kukuangalia ukicheza. Unaweza kuelewa marekebisho ya mara moja, kabla ya kuweza kuyatekeleza kwa uthabiti muziki unapocheza. Lengo lako la kujifunza, mazoea yako ya awali ya kusogea na mazoezi unayofanya kati ya masomo huathiri idadi ya masomo utakayohitaji. Anza kwa kupanga kazi yenye lengo lililo wazi, badala ya kutegemea tarehe ya mwisho iliyohakikishwa.
Eleza wakati wa mwisho ambao mwendo bado unakwenda vizuri na kinachotokea mara tu baada ya hapo. Huhitaji kutumia istilahi za kitaalamu. „Ninaweza kufuata hadi tunapogeuka, kisha sijui ni mguu upi ulio huru“ tayari ina taarifa inayoweza kutumika. Ongeza pia ikiwa kosa hutokea hata bila muziki.
Unapaswa kuweza kueleza marekebisho uliyojifunza na kufanya zoezi linalohusiana nayo bila kuongozwa kila wakati. Haimaanishi bado kwamba unaweza kufanya mwendo huo kwa uhakika katika kila kasi. Andika ni katika hali gani unafanikiwa na kosa la zamani hurudi wakati gani. Ulichogundua kitakusaidia kupanga somo lako lijalo kwa umakini zaidi.
