Indibidwal na klase sa sayaw sa Karlsruhe: Kailan nakakatulong ang feedback

Kung naghahanap ka ng pribadong aralin sa sayaw sa Karlsruhe, pinakamainam na magsimula sa isang sandaling malinaw na naoobserbahan: pagkatapos ng isang ikot, hindi ka nakakatayo nang matatag, palagi kang humahakbang nang wala sa tiyempo ng tugtog o sumasabit ang koneksiyon ninyo sa parehong bahagi. Nagbibigay ang ganitong mga paglalarawan sa guro ng bagay na talagang makikita niya habang sumasayaw. Samantala, hindi malinaw sa “Gusto kong sumayaw nang mas mahusay” kung anong pagbabago ang makakatulong sa iyo.

Nagbibigay ng puwang ang pribadong aralin para obserbahan ang parehong maikling bahagi sa iba’t ibang kondisyon: nang mabagal, walang musika o kasama ang dati mong kapareha. Sa gayon, matutukoy kung hindi mo matandaan ang pagkakasunod-sunod ng mga hakbang, nahuhuli ang paglilipat mo ng bigat o nauunahan mo na ang susunod na galaw. Magkakaibang pagwawasto ang kailangan para sa mga sanhi na ito, kahit magkahawig ang nakikitang resulta.

Isang halimbawa nito ang ikot sa Waltz na hindi umuusad: maaaring hindi ito malutas ng dagdag na lakas kung hindi malinaw ang daan o ang paglilipat ng bigat. Nagmumula ang pakinabang sa masusing pagmamasid, hindi lang sa eksklusibong oras ng aralin. Kapag natukoy na ang sanhi, maaaring ituon ang aralin sa iisang ugnayang ito. Sa gayon, makakakuha ka ng malinaw at kayang gawin na gawain sa halip na magkakahiwalay na payo.

Ang puna gaya ng „mas lumuwag ka“ ay naglalarawan ng impresyon, pero hindi pa nito sinasabi kung ano ang maaari mong gawin para magbago. Mas tiyak ito: „Isabay mo ang siko sa pagpalit ng direksiyon, sa halip na pigilan ito.“ Malalaman mo kung aling bahagi ng galaw ang tinutukoy at kung kailan ka maaaring kumilos nang iba. Dapat tumugma ang paliwanag sa naobserbahan ng guro.

Maaaring ibigay ang indibidwal na puna sa salita, sa pamamagitan ng pagpapakita, o sa paghahambing ng dalawang paraan ng pagsasagawa. Ang mahalaga, kaya mong mapansin mismo ang pagkakaiba. Kailangan ang pahintulot mo bago ka alalayan sa pamamagitan ng paghawak; maaari namang magpakita ang guro o magpaliwanag sa ibang paraan. Kung masakit ang isang galaw, hindi angkop na solusyon ang mas mariing pagwawasto. Hindi kapalit ng pagpapasuri sa doktor ang mga aralin sa sayaw.

Pag-usapan muna ninyo ng guro ang hamon mo sa pagkatuto, ang uri ng puna na gusto mo, at isang ehersisyong maaari mong gawin pagkatapos. Sa ganitong paraan, nagiging tiyak ang hinihingi mo sa halip na „Pakiwasto ako“: pagmamasid, malinaw na paliwanag at pagkakataong subukan muli. Maaari ring ipakita ng isang klase na mali pala ang inaakalang sanhi. Ibinubukod ng mahusay na guro ang obserbasyon sa palagay, sa halip na itama agad ang bawat pagkakamali sa iisang paraan ng pagwawasto ng tindig.

Sa ilalim ng maingat na paggabay, maaaring magawa nang maayos ang isang galaw, ngunit kalaunan ay maaari itong muling pumalya. Sa pribadong klase, mas kaunti ang nakagagambala, may tuwirang puna ka, at marahil ay may kapareha kang sadyang umaayon sa iyo. Sa karaniwang pagsasayaw, kailangan mong sabay-sabay na asikasuhin ang musika, espasyo at ugnayan. Kaya ang matagumpay na pag-uulit ay hindi pa patunay na maaasahan mo na ang pagbabago.

May saysay ang resulta kapag may malinaw na dahilan, nasubukang pagwawasto at ehersisyong kaya mong ulitin nang mag-isa. Kung nahuhuli ang paglilipat ng bigat, maaaring magsimula ito sa pagsasayaw nang walang dagdag na galaw ng braso at pagtutuon ng pansin sa paang sumasalo sa bigat. Pagkatapos, idagdag muli ang orihinal na bahagi. Sa ganitong paraan, nananatiling konektado ang ehersisyo sa aktuwal mong problema.

Para hindi mo lang maalala ang pagkakasunod-sunod ng mga hakbang, makatutulong ang mga tala sa pagsasayaw na may direksiyon, bilang ng kumpas at pahiwatig sa galaw. Itala rin kung paano mo makikilala ang dating pagkakamali. Lalong kapaki-pakinabang ang isa pang pribadong klase kung nananatili ang parehong pag-aalinlangan sa kabila ng pagsasanay na ito, o kung may bago at malinaw na tanong. Hindi sapat na dahilan ang pag-asang marami kang maituwawid para patuloy kang tumanggap ng indibidwal na pagtuturo.