Line Dance özel dersleri dansındaki eksikleri nasıl giderir

Eine Repertoirelücke bedeutet hier: Du kannst einen großen Teil der regelmäßig getanzten Choreografien mittanzen, aber einzelne Stücke fehlen dir. Vielleicht warst du bei deren Einführung nicht dabei. Vielleicht kennst du einen Tanz nur halb und verlierst nach einer Richtungsänderung den Anschluss. Dafür kann Line Dance Privatunterricht passend sein, weil die Erklärung nicht auf das Lerntempo einer ganzen Gruppe verteilt werden muss.

Der Vorteil entsteht durch einen klar begrenzten Gegenstand. Bei zwei fehlenden Tänzen kann die Lehrkraft deine vorhandenen Kenntnisse nutzen und nur die unbekannten Verbindungen ausführlicher erklären. Fehlt dir dagegen regelmäßig die Grundlage für Gewichtswechsel und Schrittabschlüsse, ist die Aufgabe größer als das Nachholen einzelner Choreografien. Dann braucht der Unterricht zunächst grundlegende Bewegungsarbeit, etwa wie beim Grapevine mit sicherem Abschluss.

Einzelunterricht ist deshalb nicht automatisch die schnellere Lösung für jedes Problem. Er ist besonders nützlich, wenn die Lehrkraft an wenigen beobachtbaren Stellen arbeiten kann. Das Ergänzen dieser Tänze sagt zugleich noch nichts darüber aus, ob ein Einstieg in einen laufenden Kurs insgesamt passt.

Line Dance'te müzik parçası ve koreografi birbiriyle bağlantılıdır, ancak aynı şey değildir. Bir şarkı için farklı danslar olabilir. Tersine, bazı koreografiler birden fazla uygun şarkıyla dans edilebilir. Bu nedenle benzer bir dans adı, seninle grubunun aynı adım dizisini kastettiğini kanıtlamaz.

Ders talebinin net olması için eğitmenle belirli bir referans üzerinde bir kez anlaş: dans adı, koreograf ve Stepsheet ya da kullanılan versiyon. Girişler veya özel noktalar açısından önemliyse müzik kaydı da buna dahildir. Sayım sayısı ve dans yönleri gibi bilgiler eşleştirmeye ayrıca yardımcı olur. Grubun izniyle kaydedilmiş bir örnek, yerel olarak kullanılan bir farklılığı gösterebilir, ancak eksiksiz bir yazılı açıklama değildir.

Tag adı verilen ek adım bölümleri ve koreografinin vaktinden önce yeniden başladığı Restart bölümleri özellikle önemlidir. Yalnızca normal sırayı öğrenenler, tam da bu noktalarda yine dansın dışına çıkabilir. Amaç olabildiğince çok varyasyon biriktirmek değil: Öncelikle grubunun gerçekten dans ettiği versiyonu öğrenmen gerekiyor. Böylece belirsiz bir şekilde eksik olan iki dansı öğrenme isteği, belirlenebilir bir öğrenme içeriğine dönüşür.

İşe yarar bir öğrenme hedefi, kendi başına gözlemleyebileceğin bir beceriyi tanımlar. „A dansını öğrenmek“ yerine, örneğin üzerinde anlaşılan müzik eşliğinde hareketleri gösterilmeden sırayla dans etmek ve yön değişikliğinden sonra devam edebilmek hedeflenebilir. B dansı için hedef daha küçük olabilir: emin olamadığın geçişi öncesindeki ve sonrasındaki bölümlerle birleştirmek. Bu farklı hedefler, ders süresinin farklı biçimlerde dağıtılmasını da gerektirir.

Öğretmen, bir hareketin mi, sıralamanın mı yoksa müzikal girişin mi eksik olduğunu ayırt edebilir. Bunlar farklı sorunlardır: Her seferinde aynı yerde yanlış ayağınla basıyorsan, baştan sona daha fazla tekrar yapmak pek işe yaramaz. Öte yandan müzikal giriş eksikse, müziğin yapısını dinlemek önemlidir. Bunun için müzik dersi almış olman şart değil, dans ederken müzik bilgisi açıklamasında da anlatıldığı gibi.

Öğretmen seninle birlikte dans ederken sürekli hatırlatmalar alırsın. Bu örnek olmadan yapılan bir tekrar, neleri artık kendi başına yapabildiğini daha net gösterir. Bu nedenle dersten sonra tekrar etme ihtiyacı duyman normaldir. Ders kaydı yaparken önemli olan, ücretini ödediğin ders süresinin mümkün olduğunca uzun bir dans adı listesi işlemek yerine, açıklama, düzeltme ve öğrendiklerini kendi başına hatırlama fırsatı sağlamasıdır.