Minik dans adımlarına yer
udansa'da Paris'teki çocuk kurslarını yaşa ve ders türüne göre filtreleyebilirsin. Böylece genel bir aramayı çocuğun için uygun seçeneklere dönüştürebilirsin.
Çocuk Dans Dersleri6 dakika
Paris'te Çocuklar İçin Dans Kursu: Oyun ve Teknik Nasıl Bir Araya Gelir?
Yazan: Mary De LucaGüncelleme:
- Paris'te çocuklar için uygun bir dans kursu, hareket etme isteğini gelişim düzeyine uygun etkinliklerle bir araya getirir.
- Oyunla öğrenilen hareket dersleri, önceden belirlenmiş adım dizileri olmadan da ritim duygusunu, yön bulma becerisini ve koordinasyonu geliştirir.
- Yaşa uygun teknik dersleri hareketleri anlaşılır şekilde açıklar ve ağrı veren ya da zorlayıcı pozisyonlara başvurmadan kısa sürelerle çalıştırır.
- İyi bir eğitim anlayışını somut geri bildirimlerden, çocuğuna göre uyarlanan etkinliklerden ve çocuğunun sınırlarına saygı gösterilmesinden anlarsın.
Çocuğun odada kurbağa gibi zıplarken ciddi bir öğrenme gerçekleşebilir. Buna karşılık, düzgünce oluşturulmuş bir sıra, çocukların hareketlerini anlayıp anlamadıkları hakkında pek bir şey söylemez.
- TanımYaratıcı Çocuk Dansı
Yaratıcı çocuk dansı, çocukların müzik, imgeler ve kendi fikirleriyle dans becerilerini geliştirdiği bir hareket dersidir. Etkinlikler, özgürce denemeyi belirli bir hareket hedefiyle birleştirir.
Oyun, belirli bir hareket hedefi taşıyabilir
Paris'te çocuğun için bir dans kursu ararken „oyun yoluyla“ ifadesi, belki de asıl derse hazırlık gibi gelebilir. Oysa oyun, dansın temel unsurlarını şimdiden öğretebilir. Çocuklar müzik eşliğinde odada yürüyüp müzik durduğunda oldukları yerde kalınca dinleme, tepki verme ve denge kurma becerilerini çalışırlar. Bu görevin belirgin bir amacı olması için uzun bir koreografi gerekmez.
Görsel imgeler de hedefli biçimde kullanılabilir: Hayali bir su birikintisinden küçük adımlarla geçmek, adım uzunluğunu değiştirir. Havada süzülen bir kumaş, yavaş bir kol hareketini görünür kılar. Önemli olan, öğretmenin imgeyi bir hareketle ilişkilendirmesi ve çocuklara bu hareketi deneme fırsatı vermesidir. Buna karşılık, yalnızca vakit geçirmek, hareketle belirgin bir bağlantısı olmayan oyunlar arasında geçiş yapmak olur.
Opera topluluğunun kökenlerini 1661'e dayandırdığı Paris bale tarihi, erken yaşta verilen derslerle ilgili beklentileri şekillendirebilir. Ancak bu tarih, küçük çocuğunun dansa nasıl başlaması gerektiğini belirleyen bir ölçüt değildir. Geçmiş hakkında Paris'in dans gelenekleri sayfasında bilgi bulabilirsin. Kurs seçerken öncelikle çocuğunun verilen görevi anlayıp fiziksel olarak yapabilmesi önemlidir.
Teknik, erken katılık değil, hassasiyet demektir
Teknik dersi, bir hareketi tekrarlanabilir hâle getirir: Çocuğun örneğin ağırlığını bilinçli olarak aktarmayı veya küçük bir sıçrayıştan sonra dengeli biçimde yere inmeyi öğrenir. Bu, imgelerle başlayabilir ve daha sonra daha kesin açıklamalarla desteklenebilir. Bu nedenle oyun ve teknik, birbirine zıt ders biçimleri değildir. Hayal gücünü harekete geçiren bir görev, teknik açıdan doğru şekilde yönlendirilebilir; belirlenmiş bir alıştırma da meraka yer bırakabilir.
Teknik, çoğu zaman yetişkinlerin vücut hatlarını olabildiğince erken taklit etmek olarak yanlış anlaşılır. Ancak küçük çocuklar için amaç, hareketleri olabildiğince geniş yapmak değildir. Kontrol edilebilir hareketler, kısa tekrarlar ve hemen uygulanabilecek yönlendirmeler daha yararlıdır. “Ayağını daha sessiz bas” bir eylemi tarif eder. “Çok beceriksizsin” ise çocuğu yargılar ve yeni bir denemeye yardımcı olmaz.
Hareketi göstermek de anlaşılır olmalıdır. Çocuk genel şekli fark edebilir, ancak ağırlık aktarımı veya hareketin yönü hâlâ belirsiz kalabilir. Genel dans hareketlerini taklit ederken yapılan gözlem hataları bu farkı açıklar. Çocuk derslerinde, bütün bir diziyi bir anda göstermek yerine birkaç belirgin ayrıntıya odaklanmak yardımcı olur. Zorla esnetme, ağrı veya hataları herkesin önünde sergileme, kapsamlı öğrenmenin gerekli parçaları değildir.
Yaşa uygun eğitimi bu şekilde tanıyabilirsin
Böyle yap
- Bir hareket hedefini anlaşılır bir imgeyle açıklamak
- Düzeltmeleri değiştirilebilir bir hareketi temel alarak yapmak
- Zorlanıldığında daha kolay bir seçenek sunmak
- Dokunmayı açıklamak ve hayır cevabına saygı duymak
Böyle yapma
- Uzun bir diziyi yalnızca teknik terimlerle anlatmak
- Grubun önünde vücut yapısını veya yeteneği değerlendirmek
- Tüm çocukları aynı zorluk seviyesine zorlamak
- Bir çocuğu iznini almadan bir pozisyona sokmak
Paris'te çocuklar için dans kursları
udansa'daki kurs filtresinde, çocuğun için uygun başlangıç seviyesine yönelik Paris'teki güncel kursları ve tarihleri bulabilirsin.
Burada henüz kurs yok
İyi bir hareket oyununun, çocuklar o sırada sadece kurbağaları ve su birikintilerini düşünüyor olsalar bile, net bir öğrenme hedefi vardır.
Doğru alıştırma, kurs adından daha önemlidir
Bir dersin çocuğuna uygun olup olmadığı, çocuğun derse nasıl katılabildiğinden anlaşılır. Hareket fikirleri üretmeyi seven küçük bir çocuğun mutlaka yalnızca serbest etkinliklere ihtiyacı yoktur. Tekrarlanan akışlar ona güven verebilir. Tersine, hareketleri aynen yapmayı seven bir çocuğun kendi çözümlerini denemesinden vazgeçmesi gerekmez. İyi bir yönlendirme ortak bir çerçeve sunar ve gerektiğinde zorluk düzeyini değiştirir.
Bunu örneğin bir denge alıştırmasında görebilirsin: Bazı çocuklar kısa süre tek ayak üzerinde dururken bazıları boşta kalan ayaklarının ucunu yere hafifçe dokundurur. İkisi de aynı hedef üzerinde çalışır. Makul bekleme süreleri, yeterli hareket alanı ve dinleme ile deneme arasında geçiş yapmak da dersin kalitesinin bir parçasıdır. Yalnızca ses düzeyi veya grubun kusursuz biçimde eşzamanlı hareket etmesi öğrenme başarısını kanıtlamaz.
Bu yüzden kurs ararken „Çocuk dansı“ tanımı, pedagojik yaklaşımı anlaman için yeterli değildir. Farklı gelişim düzeylerine nasıl yaklaşıldığını özellikle sormak, öğrenilen en uzun koreografiyi sormaktan daha çok işe yarar. Daha genel bir bakış için Paris'teki dans derslerinde öğrenme yolları sayfasına göz atabilirsin. Çocuğun için temel ölçüt şudur: Anlayabileceği bir zorlukla karşılaşır, sınırlarını gösterebilir ve bir kez daha denemenin bir şeyi değiştirebileceğini görür.
Aynı öğrenmeye açılan iki yol
Keşfetme
Bir hareketi kendi başına keşfetmek
Açık uçlu görev, farklı çözümler
Çocuğun büyük, küçük, hızlı ya da yavaş nasıl dans edebileceğini keşfeder. Ortak görev anlaşılır kaldığı sürece farklı yanıtlar teşvik edilir. Böylece kendine özgü hareket fikirleri ve mekân duygusu gelişir.
İnce ayar
Bir hareketi daha yakından anlamak
Net bir hedef, tekrarlanabilir bir uygulama
Çocuğun örneğin bir adımdan sonra güvenle tek ayak üzerinde yere basmayı çalışır. Öğretmen bir ayrıntıyı gösterir ve yeni denemeler için zaman tanır. Böylece tüm çocukların aynı görünmesi gerekmeden hareketler daha güvenilir hâle gelir.
Sıkça Sorulan Sorular
Çocuğunuzun gelişim düzeyine uygun bir ders formatı bulunduğunda kursa başlayabilir. Küçük çocuklar için basit hareket çalışmaları, müzik ve alışıldık rutinler ön plandadır. Yaş bilgisi, hedeflenen grubu belirtir ancak o gruptaki her çocuğun aynı çalışmaları yapabileceğini garanti etmez.
Hayır, başlangıç kursunda ritim duygusu geliştirilebilir. Duyulabilen bir ritme göre yürüme, alkışlama ve müzik duraklamalarına tepki verme olası öğrenme çalışmalarındandır. Çocuğunuz ilk başta geriden gelirse veya diğer çocukları izlerse, bu onun uygun olmadığını göstermez ve ekstra alıştırmalar yapması için bir neden değildir.
Eğlenceli hareket dersleri için rahat spor kıyafetleri ve kursta öngörülen ayakkabılar ya da çıplak ayak uygundur. Kıyafetler çömelmeye, kolları kaldırmaya ve yere yaklaşmaya izin vermelidir. Uzun kolyeler, sallanan takılar ve ayağı kayan çoraplar uygun değildir. Belirli bir teknik dersinin kıyafet ve ayakkabı konusunda kendine özgü gereklilikleri olabilir.
Evet, küçük bir çocuğun etrafı tanımak için önce izlemesi normal olabilir. Yeni ortamlara, müziğe ve grup kurallarına alışması gerekir. Yumuşak bir başlangıç, çocuğu herkesin önüne çıkarmadan veya hemen tüm çalışmayı yapmasını beklemeden, örneğin bir kumaş parçasını hareket ettirmek gibi küçük katılım fırsatları sunar.
