ایک محدود ہدف رائے کو قابلِ استعمال بناتا ہے
شٹوٹگارٹ میں نجی رقص کی کلاسوں سے فائدہ تبھی اٹھایا جا سکتا ہے جب تم اپنی خواہش اور کسی مخصوص مشق میں فرق کرو۔ „میں زیادہ اعتماد سے رقص کرنا چاہتا/چاہتی ہوں“ تمہاری خواہش بیان کرتا ہے۔ „میں چکر کے بعد اضافی توازن کے قدم کے بغیر کھڑا/کھڑی رہنا چاہتا/چاہتی ہوں“ ایک ایسی مشق بیان کرتا ہے جس کا مشاہدہ کیا جا سکتا ہے۔ استاد اس سے جانچ سکتا ہے کہ وزن کی منتقلی، قدم کا سائز یا چکر شروع کرنے کا وقت حرکت کو مشکل بنا رہا ہے۔
ایک اچھا تعلیمی ہدف کسی حرکت، اس کی دشواری اور ایک قابلِ شناخت اختتام کا ذکر کرتا ہے۔ یہ وعدہ نہیں کرتا کہ تم ایک ہی کلاس کے بعد تکنیک پر مستقل طور پر عبور حاصل کر لو گے۔ کوئی حرکت مدد کے ساتھ کامیاب ہو سکتی ہے، لیکن اشارہ دیے بغیر اب بھی غیر یقینی محسوس ہو سکتی ہے۔ یہی فرق دکھاتا ہے کہ تمہیں کس چیز کی مزید مشق کرنی ہے۔
ایسی مشق چنو جو تمہاری موجودہ صلاحیت کے مطابق ہو۔ اگر موسیقی کے ساتھ قدم ملانے میں تمہیں دشواری ہو تو رقص کے لیے موسیقی سے متعلق پیشگی معلومات کے بارے میں وضاحت تمہاری مدد کرے گی۔ اگر تمہارا والٹز (Walzer) بار بار توازن کھو دیتا ہے تو والٹز کے قدم چھوٹے کرنا مشق کے لیے ایک ٹھوس موضوع فراہم کرتا ہے۔
اس دوران انفرادی کلاس کا مطلب یہ نہیں کہ تم اکیلے مشق کرو گے: استاد ساتھی کا کردار ادا کر سکتا ہے۔ دو افراد کے لیے نجی کلاس میں تم دونوں ایک دوسرے کے اشاروں کا مشاہدہ بھی کر سکتے ہو۔ اہم بات یہ ہے کہ تمہاری مشکل اکیلے پیدا ہوتی ہے یا صرف ساتھ رقص کرتے وقت۔






