ترقی کی سطح سیکھنے کے کام کا تعین کرتی ہے
اگر تم شٹوٹگارٹ میں بچوں کے رقص کو سمجھنا چاہتے ہو، تو کلاس میں دیے جانے والے کاموں پر نظر ڈالنا مددگار ہے۔ چھوٹے بچے مثلاً موسیقی رکنے پر ٹھہرنا، تیز اور آہستہ حرکات کے درمیان بدلنا یا کمرے میں ایک راستہ تلاش کرنا سیکھتے ہیں۔ جانوروں کی تصویریں اور چھوٹی کہانیاں ان کاموں کو سمجھنے میں آسان بناتی ہیں۔ اس لیے ایک کامیاب کلاس سے یہ توقع نہیں کہ اس کے نتیجے میں لازماً دکھانے کے قابل کوریوگرافی بنے۔
تجربہ بڑھنے کے ساتھ بچے حرکات کو زیادہ ارادے سے دہرا سکتے ہیں: ایک پاؤں سے دوسرے پاؤں پر وزن منتقل کرنا، گھومنے کی حرکت کو قابو سے مکمل کرنا یا سب کے ساتھ ایک ہی تال میں حرکت شروع کرنا۔ صرف عمر اس آمادگی کی وضاحت نہیں کرتی۔ توجہ، حرکت کا تجربہ اور گروپ میں اطمینان بھی اہم ہوتے ہیں۔ ایک جھجکنے والا بچہ پہلے دیکھ سکتا ہے اور بعد میں شامل ہو سکتا ہے، اس کا مطلب یہ نہیں کہ وہ اس کے لیے موزوں نہیں۔
نوجوانوں کے لیے کام زیادہ پیچیدہ ہو سکتا ہے، مثلاً سمت بدلنا، حرکت کے مختلف انداز اپنانا یا خود اپنی تبدیلیاں بنانا۔ بڑھنے کے دوران مانوس حرکات عارضی طور پر اجنبی محسوس ہو سکتی ہیں۔ ایسے میں دوسروں سے موازنہ کرنے کے بجائے حسبِ ضرورت ڈھالے جا سکنے والے کام زیادہ مددگار ہوتے ہیں۔ شٹوٹگارٹ میں رقص کی تعلیم اور رقص کی ثقافت کا جائزہ بچوں اور نوجوانوں کے رقص کے شعبے کو رقص کی دیگر پیشکشوں کے تناظر میں رکھتا ہے۔
