Một mục tiêu học tập chung có thể được thể hiện qua nhiều chuyển động
Khi lên kế hoạch khóa học ở Nürnberg, việc phân biệt hai điều sẽ hữu ích: Mục tiêu học tập mô tả điều bạn muốn hiểu về âm nhạc hoặc khiêu vũ. Hình thức chuyển động mô tả cách bạn thực hiện điều đó. Chẳng hạn, một nhịp đều có thể được thể hiện qua các bước chân, chuyển động lăn bánh xe hoặc nhịp chuyển động của cánh tay. Cách chuyển thể này cần phù hợp với bài tập cụ thể, nó không tự nhiên hình thành chỉ nhờ tên gọi „khóa học khiêu vũ hòa nhập“.
Trong một bài tập theo cặp, mục tiêu có thể là nhận biết một tín hiệu và cùng nhau phản ứng với tín hiệu đó. Khi ấy, điều quan trọng là tín hiệu có điểm bắt đầu rõ ràng, có đủ thời gian phản ứng và kết thúc đồng bộ. Bài viết về thời điểm phát tín hiệu khi dẫn và theo giải thích nguyên tắc này qua ví dụ về Rumba. Một tư thế cơ thể nhất định không phải lúc nào cũng phù hợp với tất cả mọi người.
Động tác xoay cũng có thể được tách khỏi nhịp điệu cốt lõi nếu nó trở thành trở ngại khi học. Hướng dẫn về Sailor Step không xoay cho thấy một cách đơn giản hóa như vậy, nhưng đây không phải là cách điều chỉnh phù hợp với tất cả mọi người. Một biến thể phù hợp vẫn giữ được mục tiêu học tập rõ ràng và tôn trọng khả năng vận động của bạn. Bạn không cần có cùng tầm với hay độ dài bước như những người tham gia khác. Điều quan trọng là biến thể của bạn được giải thích trong giờ học và lồng ghép vào các trình tự chung.
