Hãy mô tả tình hình trong lớp học thay vì chẩn đoán
Khi tìm lớp học ở Augsburg, mô tả cụ thể về những gì bạn cần sẽ hữu ích hơn một nhãn y khoa: Trong lớp học cần có những điều kiện nào? Hai người có cùng một khuyết tật vẫn có thể cần những điều kiện khác nhau. Ngược lại, cùng một điều chỉnh có thể giúp những người có nhu cầu khác nhau. Bạn tự quyết định những thông tin cá nhân nào cần thiết cho yêu cầu của mình.
Một bài tập nhảy gồm nhiều phần: cảm nhận nhịp điệu, nhận biết hướng chuyển động, thực hiện động tác và nhận phản hồi. Nếu một phần không thể tiếp cận được, một cách hướng dẫn khác có thể hữu ích. Một chuỗi động tác được làm mẫu hỗ trợ việc học bằng hình ảnh; hướng dẫn bằng lời về phương hướng sẽ hữu ích khi chỉ làm mẫu là chưa đủ. Tùy theo mục tiêu học tập, có thể thay động tác xoay bằng một thay đổi hướng nhỏ hơn hoặc một chuyển động của cánh tay. Phương án thay thế cần phù hợp với diễn tiến chung, chứ không nhất thiết phải giống hình thức bên ngoài của động tác ban đầu.
Khi vận động gây áp lực lên cơ thể, một phương án có thể thực hiện được quan trọng hơn việc cố gắng hoàn thành mọi lần lặp lại. Những gợi ý về cách tăng dần cường độ vận động khi nhảy sẽ bổ sung cho kế hoạch của bạn. Trong khiêu vũ đôi, khả năng tiếp cận còn liên quan đến cách tổ chức: chẳng hạn, các giải pháp khi số người tham gia là số lẻ cho thấy có thể tổ chức các lượt luyện tập theo nhiều cách khác nhau. Tuy nhiên, không phương án nào trong số này thay thế được sự xác nhận cụ thể cho lớp học bạn đã chọn.
