Една обща учебна цел допуска различни движения
При планирането на курса ти в Нюрнберг е полезно да направиш едно разграничение: учебната цел описва какво искаш да разбереш от музикална или танцова гледна точка. Формата на движение описва как го изпълняваш. Например равномерният пулс може да се изрази чрез стъпки, движения с колелата или импулси с ръцете. Такова адаптиране трябва да е подходящо за конкретното упражнение, то не се случва автоматично само защото курсът е обозначен като „приобщаващ“.
При упражнение по двойки целта може да бъде да усетите даден сигнал и да реагирате заедно на него. Важни са ясно доловимото начало, достатъчното време за реакция и съгласуваният край. Статията за подбора на момент за подаване на сигнали при водене и следване обяснява този принцип с примера на Румба (Rumba). Определена позиция на тялото не е подходяща автоматично за всеки.
Също така завъртането може да бъде отделено от основния ритъм като пречка пред ученето. Инструкцията за Sailor Step без завъртане показва подобно опростяване, но то не е универсално подходяща адаптация. Добре подбраният вариант запазва ясната учебна цел и се съобразява с възможностите ти за движение. Не е нужно да имаш същия обхват на движение или да правиш също толкова големи крачки като останалите участници. Важно е вариантът ти да бъде обяснен в часа и включен в общите последователности от движения.
